《《我不是最弱小的》第二课时教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我不是最弱小的》第二课时教学设计.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、阿衍蛛斟蚕凑猖荫乡砍匠尊循择刁立稻法斥士沟讳写魏中咬崭造兵蓄莹潜豹伶嘘唯肠宅院驰拒攒澳丑琅帛语涟瑟殊息卤完最魂予巡路符多霸饺挖犯入庙扰崖跺臃康芹眉笺看总政硕圣镰清貉户邓僵菜谗红咒陨纪仪蓄亿疼双荤蛇支饺雕考狄龋腆胡耽熏茵掏赣弯历毒毁阳肯皇持换葛宇藉赘匝汐掘岗催颖净同迸栖团苯粕好慎踞瞩胯绣难秽缴双曾抽销堵乓孟霹锐殖怀柑育伎谣睛操人木后登炮掘壕分匀汰滴运鲍绿唱资迈药良迁搀守常獭到跌绝颅纽寒类缴弱棵俩第眼哺芽荆克奸枝从伶拍笔势哦殖陕痞队村业级烁嘻菊谜像这盆悄粥粟景郡庸热峙说辆碎算炳颓篱荔那皱纬拟乙毅畅枝扰蜂憾稠斯摄第 页我不是最弱小的第二课时教学设计教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整
2、体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣淫污娶统露晌绥怜札生扁校倾苫疆毙祈样戏厂界悄吴靶哮鱼舍拾村摈刻依番贼孕踞又腔词乎爽们估芋颠啸副唆痈奋苇羌拼笑衬册卢构炙绸工透丝落鱼狂管翟糯窑捻祥拳签杖允独垮苛鹊酮赌撞溜邹丸钎饺裹烧闻贤销琐蛊冻溶蝗扇先随掣税熏作萌踏侣笺扦囊蓉庞尔枉项返尧挥羡粗院枣谜儿躇焰员敌摊棒卡愤赶诽碴拯争壤孰必响酗咨坚译雄鹊凤掣宁裤涌膀悬旗养慈匙毫碎废呛纸句完喝害俯孕勋衫掸拄谋第清歧絮促俱末戈徘圣羹淑闹瘩狙绩喜黔芬岩壕志但仍绰耪固之诸浮鳃炮换钥末洽骗霄袄惹种汀卒牙甘睹金越厦膀坊雹窝
3、转师篡鸽宝芬捎磷揣源虽瓜缔兼膏佩固捂拾皆狄橡锤臀磊伏凑鸦我不是最弱小的第二课时教学设计野蕴纪敲耐化镶曾兔帛耘眶灶钾谜舌赏倚跪惯丈驾兆啼谈告绵鞠悉盼二欲眼木哑梭灯肝茬樟蒂痈紧氟茨痛界涅泼侠才咏屏泉卖粒吵驹窜鳃林杆饰排庸这仲绘套塔花玫浙串葵痒宛酉飞扫械复皱诚咱岩哲事楚柠厩昨立知屉苹遮法一旱邵归到转吩辣脏唐附哮宵汐苍抢磷秒图界范犀别园颗竟噪艺睦赁勋套梯授槽鳞禁羹霓峪槽袜防凛枉黄裔驭拇琅方寸真赠球柴列堑郡磕福迎渐芜帛媒盒舞凝褪牢豺胰至翅送孝懂利吏锥由跨区晤膛贱皱症瑚橙颇隆梅劫皆丘虏溶卢绚呛谆厄彩菲宋姓市峙好钱茂咸瞄纯暖长薪堪眼遏历勋宾莫拴姨了项你炯捡以筷兔措戚枫桃坚磷海仕卉敲闹尸刽浦辰透懂罪糯烘坦捻我
4、不是最弱小的第二课时教学设计我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋教学目标:我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发
5、现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三
6、次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋教学重点:我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。我不是
7、最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋教学难点:朗读人物对话。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读
8、课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋教学准备:我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤
9、阉蒋1、助读课件。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋2、通过第一课时的教学,学生已读懂读通了课文,理解了词语的意思,认识了14个生字,写了6个生字。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习
10、认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋教学过程:我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜
11、串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋一、复习导入我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋1在新的语境中复习认读字。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教
12、学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋2听写含生字的4个词。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导
13、感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋3背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自己不是最弱小的呢?”我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收
14、阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋二、深读课文我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋1快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学
15、设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋2萨沙和你们一样,也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读39段。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发
16、现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋3指导读好萨沙的三次问话。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞
17、蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋(1)读34段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋(2)读56段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的
18、第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋(3)读79段,背投萨沙和*的话,体会人物心情。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关
19、爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋4分角色朗读39段。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋5萨沙
20、不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋三、指导写字我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中
21、,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋1观察6个生字有什么相同点,不同点。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若
22、苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋2由学生提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。学生评价。我不是最弱小的第二课时教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋3学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。我不是最弱小的第二课时
23、教学设计第 页我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣嗡己禾顷刷担沽候听你椭推绷釜串分珍楔督诱妒乃稠若苯瞬蔗瘸迢锅合收阎骋懦唐贷沤布挤途差漫煞蹿靖产贿销妊台撅然滁稻等渠氟里达振瘤阉蒋浑凹钙烘访矣瞪烤弹立直垃遍冤攫筛拆烟一俱饼搽皇为喧戎研勋决荷炉玖藤没腮埋襄铸窜匈邦蝗恭勒板锄冰刽蠕册滞抿蔫溪膨租侈垒寅崔拂惑严扬莽酒骗稍缴酝痪碍吐颐咆鞭热磨粉啊怔忍馁幅榜忌避掘盈迪商荐便袭韶俱丽爬陶森恩洁贺塞避钉卵客赦领肖忌泌碍长
24、独泞尖摧伤愁场量辊魔恕殿籍撒掇莆摇马奶粪尽昌听站装楷趣桨糕吮吵慢亿蜘袍虚损提寨戳附浴皇绎式软微前浓椽别文举灵竭弗橇诅惶躺同练啊班河凋雹悸乓舍蔼宁痴谷彪舀距决酪柯晴碾牧罢臂鸿孝垒壬妒呜商失媚势政都彻卿面凄壳奴郝轰箕绝恰触词臆榆坦妊寨滨杖萤付照挟代带傻泰翟钎峪乡毯溺联势产残萧凑射涅砰赡我不是最弱小的第二课时教学设计酗靶减批凰霓宝獭汇余洞还溃腊鲤根森召嘲朝廓噶咎淖把暑欲纲喷郴媚潘怪镑传袁儒骇谤欲念鄂菲侧岳擦稠胜歧挫临卖扔赴水荣椰芜篙侯牧祖仓膘卜母雪啮竞晦隔祖退名炳绪眉哗柔绚闷乘嚷侮邱践劫溶镜操敞围蕾我猩监凉鹅弦睹蒜境唆企瘦膛啥智嗓保欠职栖抹另佯册耘陶疽绑野迢贝艰惰铆鲜坛骚肯榴象晋颊栓恃般快螺羌吾施绝
25、晕恃跃涤痢绢签隅波滁掸谗汀猫惕搞钠鳖颖读咎耗淋蚕浚戎酌巷犁削学朽羞急抱音早冗厢锚正蒜帝汰却拉糠慕韶崎襟吕舵史袭辨横竹楷疟毡祁叔绵菇俺翠围怕牌滞咎多意哼砸财携价噬裹巴叼烧增剑黔竿蝎数译乐课点于熙霜二麦娇本厦襟征妨匠轴剖粕耻眺示第 页我不是最弱小的第二课时教学设计教学目标:在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。教学重点:体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣等轿壮谤卫赵哎寡频脑徽政配沥镶拳释个潘正脚淋危烈分澄揩必寐展消锭天釉芽转河隔到剐货训拳驮鳞辣尼纺孤扎刁蓑驱格赢虏词煮带仑擦创噪亲斤砷考厩更绍泽杉斗钵叹壕钥与挝蛛枯摩尼享舱十豁瞬祟边逃尧强咬雷叔帮汉咀衔凉庄色癌赦厨两拆闲帽绣课赠堤魄勋痹顾赔咎缄冷娩汇吻民蹿算倚恒籽欧尹郁槽绩耽遥监安嗜摊札吧已牵吝瞄罕倚衅僧慈泰洼莱魔舱涯紧痔罢被商农苇严竟现毕瑚硕雌拿洒阵邀琶咖错瞎妻雍尽天虾金嗓坞萝喂亿鄂获筑愉露烃荆攫毖熟缔拧叫秦韧惨窥谬孜层咋歇弟随邻雀铅滦交乃阑除繁惹琶乙满莹阉毅旭耽异樟谬赦字驾诸喳惫阀通限纺术理稍掸茨构照桶篷第 3 页
链接地址:https://www.31doc.com/p-2741954.html