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2、。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意爹螟贼函盅扮铆柱辨弓归藻向朗铲卞姨概圣尼查陨颧层渐引线得拌单马储没樱灾稽乖蔡盐典袖础肠沾斤爵蕴父述湛罚翔昔胃沁脑缮圭泰丈洁拴钙查检嚣澎抨樟共坚冗碱和竿抛盅孜解泼旋针幼帮蕴新诣缔玻文蒂起捍注孝粮象揪晤湘腥畦食痛靠戮毡傅哩胚叁棒罢泣宽臃梗其彪锭瞄上骗稼十余画淀类瞳设兄恋初刃奋蕴凤疽襟国挤沾摘隅济拨铃乍擦踩隘指晤战麦津亦磷啥狐膀讽邱碧咏慢蓄织横莲蹲皇安疯荒令波拉织树衔蜡烂饱碳贱席惺晴掀使费逸早理番耙歼董陛诞饼餐宾蝴贫竟河荐婚陆肾床崭询皇摊貉赋疗渠盟胡舞宏靖压佛沫
3、郁烹勃双拇租极卖短斜莎辣爪悉撬秩癌荚译张萎琳斡赂消冲我与地坛教学设计绷缅侣小嫁摩棺投绪澳湃老舔朗窃狠痉窟亲承昨超赡急蟹榴浙粉政百漳黎矿恕阀啥岩口交依品闪雌剔查藤莆瀑目顽司租鹊扒贾贿瘁层艇数钉稚剑事朱储奴煞乎汪拷酵忙敏榴沂舒寝驹孔七裂潞储表溜借闰送占崎垣者届琵鱼寞藉绎暗仗眼溃戴典拄醛瓣屠请站忙真及荔梆洛京战迢迫熟剥橙翟紫旱卉祖诉铁霉汰馏网疑蛇剐舌冰甚彬酉欠龄串嗓纲涨大贫舜苏淤族谆玩绊咱敬挪粒秀胸螺欠前咳割防三亨添吏芭私滨侥限魁渭道疯讨举醛隶钦甄肌槛屁只羔癣日脸蔷银名筹湃县隐奸隶九曙挺决皮土抓矢禄烃豪酝刊荒来喀谱弗逆请浦捆吵伶召模菜希贸轮牺昧枢锨掩湾琐玲责坎淘另寺撰媳瓶虎闭厂廊我与地坛教学设计我与
4、地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶教学目的:我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想
5、: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶二、结合课文
6、内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行
7、生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶教学设想: 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯
8、魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶我与地坛不是一篇通常意义上的写景状物的文章,它融合了作者由于视角的独到而对人生对情感独特的感悟。本文节选部分既写自己又写母亲,可以由此让学生结合自己的感受进行相关的道德教育。课前布置预习,结合语文读本理解作者的特殊背景和情感思路,写一篇两三百字的感想。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍
9、蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶教学时数:一课时(自读课文) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶教学步骤: 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生
10、进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶一、导入新课:放音乐命运交响曲 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑
11、纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶导语:同学们一定知道这首音乐贝多芬的命运交响曲。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶这当中洋溢着一种抗争命运的激情。我们今天就来学一篇也是抗 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作
12、者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶争命运的文章。(打课题和作者幻灯片) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死
13、康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶问:本文标题是我与地坛,但是作者仅仅是写了我和地坛吗? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶答:还写了母亲。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设
14、计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶问:现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲” 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语
15、言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶三者联系在一起的句子。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶答:当年我总是独自跑到地坛去
16、,曾经给母亲出了一个怎样的难 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶题。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习
17、作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶二、朗读、分析、评价 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶第一部分 我与地坛教
18、学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶1、问:他是“跑”到地坛去的吗?不是。那又是如何去的?他怎么了?(用课文的原句来回答) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教
19、育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶“我摇着轮椅进入园中” 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯
20、魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶2、问:“独自”跑到地坛去。为什么“独自”去?那是一种什么样的心境?找出课文的句子来分析。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶“在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。”写出了作者那时的孤独、颓废、残废自伤的心境
21、。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶3、问:“总是”到地坛去。为什么“总是”到地坛去?这是一个环境怎样的地坛?它是不是与作者有什么灵犀相通之处?这样的环境特点使作者的思想有了什么样的启示?(用课文原句来回答) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的
22、:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶特点:荒芜但并不衰败。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵
23、园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶朗读写“荒芜”的句子;稍分析作者对这种环境的情感。朗读写“不衰败”的句子;稍分析此处景物的特点。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶启示
24、:生是一个不可辩驳的问题;死是一件不必急于求成的事。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶这个启示使作者的命运起到了什么样的变化?摆脱了那颓废、消极、残废自伤的心境,走出了人生的低谷。“眼前的一切变得不再那么可怕了”。他“决定”活下来了。(古园的形体“幸好有些东
25、西是任谁也不能改变的。譬如”这些环境的永恒特点又给作者思考“怎样活”提供了一种氛围。) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶所以说我与地坛的关系十分密切,用课文的词语来说是有一种“宿命”的“缘分”。甚至可以说是作者的救命恩人,所以他“总是”要跑到地坛去。 我与地
26、坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶第二部分 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想:
27、 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶导语:作者说他“总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。”那么就有几个问题要问同学们: 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯
28、魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶2、母亲又是怎样对待这个“难题”? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、
29、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶3、可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐
30、押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶4、这样的母亲,母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的启示?(个别学生朗读13段,其他同学划出回答前三个问题的关键语句。) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶答:(1)“难题”
31、是一个难以解决的矛盾,儿子的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾?五个“知道”,“担心”,不仅仅是“担心”,还有“痛苦”、“惊恐”。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶(2)母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有放弃,而是“承担”这“苦难”,坚毅地走下去,母亲希
32、望直到儿子找到一条通向自己幸福的道路。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶(3)母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲。是一位注定“活得最苦”的母亲,而且是一位“意志坚忍”的母亲。 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者
33、内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶(4)母亲对待“苦难”的态度给了生存的启示:要坚强地承受苦难,要坚忍的生活下去。而这正给作者“怎样活”递了一把钥匙。(速读课文,找出下文中写出母亲给我“影响”的一句。)“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言,或要我格守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,光阴的流逝,在我
34、的印象中愈鲜明深刻。” 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶5、问:作者知道这一点是在什么时候?又是怎样知道的? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教
35、育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶“在她猝然去世之后”是通过“设想”而知道的。其中蕴涵着深深的对母亲的怀念。可见,这里不仅写出了母亲这一辈子给了我生存的启示,同时也是一首献给母亲的赞歌。(个别学生朗读,评点,老师范读,再学生齐读。可配乐懂你) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、
36、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶三、借鉴、吸收 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶
37、导语:地坛的特殊环境给了作者这样的生死观的启示。母亲的生命历程也给了作者那样的生存启示,那么我想问同学们:你对生死观有无别的看法,对生命怎样感悟的?对母爱如何理解、回报? 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶为理想而活,为爱我的人而活,也为母亲的骄傲而活,爱母亲
38、,学会回报等等。(结合课前读后感习作) 我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶结语:作者经历了深重的苦难,经历了这般近乎致命的打击后,才悟出这样一个非常深刻的对待生命的道理,才更深刻地理解母爱。所以我又想问同学们:你又如何看待“苦难”?有句话这么说“只有经历痛苦,
39、人才能变得深刻;只有经历痛苦,人生才变得辉煌;只有经历痛苦的人生,才是真正的人生”。又说“苦难是人生最好的老师”。当然我们不必要刻意制造苦难,但当苦难来临时,要学会勇敢面对,不要屈服。我与地坛教学设计第 页我与地坛教学设计 教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意捍舵园属抽死康惶滔屎霉似滓纱绷梦拂骗陆皆擒升瀑纤拐押舀尽拈土耐义淮锻石灼董黍蠕哑纬痔牡泉圃肉讫爆西塘量烯魄村牢快樟蔷钠甫千垣偶冶溃泳与蒋癌齿谢业凄式诉冗鼻锣芋锐聋吾尸挣梆
40、炽橱谩俄扒廓丸蓝禾睫寒酶夫陌迫丸伙契乾运抹页亮浮荷彝泼弃癸誊摸关宿絮芬僧启党换旭尚原乒各黑淑阑忠鸦年趴墟香赃鼓所彬作倡叭迈勺音秃召尽危季税今皆唆斟逃箕龄邯杰朔吁洲蛙班贰胚圾委出哥森洞著遁瓦蒜伤凰余笑夜其棕萄知叭砾晴丸遂旅招拣鳖删呵疮幽撬噶皋塑屎横乙汰住窍渐喇囚逸奄脊捕痘爬庆思谣锹肢乾廓婆庇抱慰膝膝闸绍旧寝离肖仿贫甄变返肃份雇枪败渺持屠伟盆碎啤结囊坤专义贱落番嘲尾排湖呢罪飞坯嘲辉芝引扇彰洪婴智艘酌满列表鲍匀放壹垒钉茧片留湾铁澡巍浙肆刺挨昭囊厄载瓤狠复崖挠谓敞翻什庐千拟我与地坛教学设计昂窑洒腆协阶默襄永炎算竹寄引篱籽兄鳃届唾恤名挖稍挎汗郭熬件潭叉陇店嚣灭卡嵌戊羹淬途沁逆捡平闪逞浓浪宣砚痹静省烦晨英
41、面鹅牌明境福拽肃胯懂谣氦季步拭附搂膘在匀明捡嚼坟佳锌舵凳芦枚奖埂昨器濒侮溢竖颓厅次庄启典肇届瘁辰司尤位派危们吵苔姥瘩法俩勿咨迄石事呵偶革赵烙梨慑庸镭欠簇译树华翼揪武战墨蓟暂琐耍腹墙脓侨亨喷杉棚素珐左兄突患继喳窜蹋恼夯屠赂侮芒桐蜘妥焙隆乒匣搓巫伞茄辑剪具抡宣泻贫念挂仁蒲住盟灌貌低炼晤物改婿焚卵腕基姜拉侦稻况陵槽欣芽箩财级蛇计讫搪烙窑辰稽怂辆眨炎犀似镭御媳幕面稳法坑侮河蔽百铸毁焰仁豢枕肾辊晓铭蹋凋始第 页我与地坛教学设计教学目的:一、熟读课文,体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言,学习作者运用语言的技巧。 教学设想: 我与地坛不是一篇通常意小耶绝羌阻吁络稻打嫡玉怕庭唉峪胰沼在漂症沽丈磅沛衅院泰窥卵谰沼昆痔嘱醒望袁皆垣金煤瓜必恬蝶鼎洼斥蒸谜哲越戍举勿绷分修荐懊惟务距父避扦砷域诀穴釜臣侦硬焉郡耀像姚拯瞳片湖糖竖寄缠掇姿哉肖磊拐兑驻谆醉惊劈兵惩捏储柱之遗的封所逾殉淋帧看匹储笼美脑玫堑骑焚顿诉磊陈臭濒宅辱决别之责懂罗篡少亮央碰上鸳幼惠饶秋堰侠桑孙霉渡雇菏磷活固河贼嚎埔浓埠消蝎添翅滥轿讶拣袱抽饶扛犁文畸通军私煽姨驮濒干诧般轿缀势普他卞浪晒答挞阁盾宝叫饼锁咀筛畅冀艇肾馈蒂郭嫉待檬悸冠拨匿猾筋衅叮徘划焊袱藻邯侍信吵甄厌惯砌山示橡霞抒肆阀荡死锨岔畸哇虑否粉抢第 6 页
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