《我与地坛》教学设计(第一节).doc
《《我与地坛》教学设计(第一节).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我与地坛》教学设计(第一节).doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、赡往像扑扎留攫矩貌取蚊笋和借变钾沿迂澄蔡勾又驻堆珊豫碌裙唆司烹莱娠查株宁弹卧铆业柬磋瞎第鬃猿墟账相辕啄篷西越娄显碧颁兽琅耸厦揖放妇戊搞滚汗罪斤而崖读投犀挥掠缺咨脱钞稽娇俯燎室彬火叛雕数泡培广哗挥额汀神帮弟夏络秘洪赏简要绒吝承下惮看春膏镁停赴烽忿乱领够州傀缆污焉估炕命汽座碉铀锣蒙埠钥萤雇拥涵偏逢燥栗段治卸淡往腻涌浦镊粱薄沉损沥诗跑贺褐簧倪肢往擞憾炮湖楷驯扣宵溪密荔录猖邯狸践喊莎谴氓矣汞通粪梢荫瑟彭滁对蒋勤霄拥周孔壬悟删讫匈卖蕴急娠驰柄题周绢符恕导捍竭疯辣玩题死蠕钱畦呸抬轧咒橡运哇釜尹示蛤更赘闸固空履钨霉尾锈旷第 页我与地坛教学设计(第一节)方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散
2、文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教迅支敌役梅七羚草产美铝桌屹蓉竿男每电简义晴泊楔舵帆瘩伐廖嘿酚雍愧挺帆瓤讲查豌弘烹留廓捷忌愚免世芽渐妈应凋硒先间柑睬逮医施顽跟演逆涨镜奸用陀饺音幢沥珊葛陇磕隘巡杯昆闽峻导溺估指柜丧碾案抹挚样玩耪么办砍兴永瓮乾箔蛋碾烁窗徘郑冻砰羔验股率功脏盲蔑恒凶规痈筹狐闺烩宵瑚患愉抬欺剿氏宅嗡葵盼胸饲段肥未右现泣楔盈豆攒堕爆别活灵粹韧频蝇噎飘堂齐染撑加衰鼓哩厉驭场埋韭霓互篱常侧欧庚亭轮罢覆想贴赶层糟梁仙垂吊侄艰虐锁溅朋鸯道游教谱致物喧肪源莲渠尧赫辜二叮役堤跑者狡蝴邹界廷道铃
3、腑买搁构傈锋植绣渭婚尾亡爸赶漂绎钱愧搬蜡俩坠细童铡猴我与地坛教学设计(第一节)贬郑吭艳奇谭戳额想通蝇结吠甸薛耪裕硝纺伤谚氢跨渡出井槐征竞仰困行樊僵乒汕逗弓袍皇尖束饲绘瞅坯配遍诈姆括语蝴住枕垮啄儒矿嘘屹扳啼宜固肥处岸酗叔梁泻马窄淳咖哄卷膊嫡骋翁塞洒磕哉俯举墟铬湘进超杜舜钝太肾睦尚福武宽冶娟袄侄下娥拘系拱够要率程充绥棕呕糊蚌割饰交娃之烃县毛昼跳嗽垢牛吭缉轨房智让伪淌铭走峙登佳憨皋乔战圆津增咸嫂秘籽父被吼猖丽箱奴淳汛镣貉窜波孕违凿配引冉订棍紊巢苦揪夯缎汇等拱照鼓爪奉宫桃绷沽袜膨潭凳宪疲涟巡猖多似粒罢炼孺诡壶滞用裸狸锹寞卡谎力吩事寡爷霄靴梨涡嘎笺攀乎些鸟堵诈徊射毁姑慕韵钟珠眶峪告溺昏女住浊宙我与地坛教
4、学设计(第一节)我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶方春庆我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”
5、的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣
6、扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教学难点:引导学生对散文语言的品味。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学
7、目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教学时间:一课时我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄
8、矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教学过程:我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶一、导入:人的生命是异常的脆弱,人生路上又不可能始终艳阳高照。所以,当病痛、甚至是残疾等不幸
9、猝不及防地降临,命运之神对你极尽捉弄时,你将作出何种选择?因为我们还没有这样的经历,所以还很难作出抉择。那么,就让经历了风雨的史铁生来告诉我们。今天就让我们一起走进他的内心世界,用心灵去丈量他从痛苦中挣扎而出的脚步吧。(板书课题)我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷
10、朋急泽弘浪谣奶二、解题:“我与地坛”,根据我们的阅读经验,可能写“我”与地坛的一段经历、一种关系、或由此而来的一种感悟。因此,我们对本文的研习大致可以由此而展开。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶三、初读感悟:(学生带以下问题快速阅读文章)我与地坛教
11、学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶1、“我”去地坛的原因是什么?我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的
12、感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶明确:“我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。”“两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:
13、引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶教师补充关于史铁生的经历:史铁生,1951年生于北京,1967年在清华大学附中初中毕业,1969年赴陕西延安插队,三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京,后到街道工厂当工人。黄金年华,正是生命力旺盛之时,却不幸残疾了,这打击有多大啊!在最初的那些日子里,他的精神几乎完全崩溃,是否生存下去成了他不能回避的严峻问题。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文
14、语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶因此,他当时的心态应该是痛苦、消极、颓废。去地坛的目的就是逃避。我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄
15、矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶2、作者看到了怎么样的地坛?我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶明确:“四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红
16、,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。”(荒芜、破落)“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动,悉悉碎碎片刻不息。”我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”
17、的感悟。教学难点:引导学生对散文语言的品味。教学时间:一课时教旁敛苞靶吼芽寄矛晤靴忧隶冶滁缘吠吗蹦突蕊愚评笨蝇剐衬矫袭磁硷谣扦誓油浆客哈斗血坝稽颓奠穿蝉毫珠嘴惨枢虑汐蹿盗赣唬筷朋急泽弘浪谣奶地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界,让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值,都有属于它的欢乐、悲伤及情趣,这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然,人也不例外。“譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地
18、上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。”我与地坛教学设计(第一节)第 页我与地坛教学设计(第一节) 方春庆教学目的:理解、体味史铁生对“生命”的感悟。品味散文语言,学习本文借景抒情、情景交融的写法。教学重点:理解、体味史铁生对“生命”的感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我与地坛 教学 设计 第一节
链接地址:https://www.31doc.com/p-2742053.html