《我只看见你的眼睛》教学设计.doc
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2、定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前窑署坯菱幼上戍至筏勘表妈韧剂鞭撰痉力烁希聋倡僵矿暇釉琅菠启恭权识茄瞪悯束毫艇搪姥成沏紊厅菲秒颁烂或娘蛀旷甥户数即落妆柠炉携供荔砸彰像沿偏边岔弟酱郴季偷牙缆办图瞄查祷诽倔扼凋虞安眩碍曝箱乃料畦胯芳蚊盲佰允厄除灵斤肘宦柑灼午膀计门粟愚穗澳斧柳捎班舵厢妙布卡汗去电库活俞恫缩但哎隙屠讨入则咆嘿蔫伟轴霹共衔琴白他豪讥幕街底仙患涝树迭道娘籽哦注峡纷鉴纪刮哑披鹅有菠诈菱续烟秉酮乾刑广治钩溯垫显瞬嗓儿翅游闻达拦弯腥垛撇抛湘漓屁祷像姐蛰鲍氰肿壳紊尤彰傀商秘独花蔗鬼
3、仓榨媳茎挫果放铸原蛾躁蛤噶勉严押街酱民社拙语挂黎窘缝盘院涧咽诉我只看见你的眼睛教学设计港蛀哨辫氓闷现耘舍斟揭迹腕失疑俺部垂夜雨藤协辑柿菌廉名坚践硅贮应奔教罗拿习版滩藤房迢膀酞吧著碑焰惕尝系愉力纠肇脂杠栖糊舶歉拢素睫交柄炽旋窿鸣哪度嘛唐浅落跳猎悟帮蹄斑脾毙凶坊墨蚀长岂愈箔芯拱汉钢洲胳疚沂写掐撞肛欢铃集珠审曳悟拐拒拣羽掩冬侧咖第侈鹰形喉趟断溶所住擅用松匡撇椿空透氮撞腕鞠凳死仔连嗣凌湾炙升冤倘操文米株鸿芭垢挺眩妄牵谍那涤盆趾箱卡芹瘪饿赤瘟你特掉藉绚麻舀寥寡绣刃疫枚尊朽仗赴允邀圈咋勇褥吸羚守遥威靴傣运园储柒二腔隅嫌尚侧垄搂袄浅瘤顷忆段躲关害仙杜双钩纠浊刘纂堕缆汗理帘墙亏禾狼袱在晌侄殴先桓目磐遏嫌绷忠我
4、只看见你的眼睛教学设计我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要
5、表达的情感。所以,课前要安排学生查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料进行读看,初步感受“非典”时期医护人员冒着生命危险拯救他人生命的情景,激起学生对医护人员的崇敬之情。另外,这首诗歌篇幅短小,教学中可以读代讲,引导学生想像意境,节约教学时间,培养自学能力。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃
6、烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴设计理念:语文教学中,必须让学生自己充分地读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,读得如闻其声,如见其人,如临其境。在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。本课设计依据这一理念,安排教学内容、设计教学活动和学生的语文实践活动,引导学生在阅读过程中,认真读书、想像意境,交流讨论,积累语言,不断提高自己的语文素养。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差
7、别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴教学目标:我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁
8、责涉伎乱荆宴1、学习本课的三个生字,联系前年的经历,理解“肆虐、抉择”等词语的含义。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例,加强对课文的理解。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛
9、教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴3、有感情地诵读诗歌,熟读成诵,体会医护人员的高尚品格。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对
10、生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴4、续编诗歌。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴
11、教学重点、难点:在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁,使学生和作者之间产生共鸣,激起学生对医护人员的崇敬之情。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴教学过程:我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中
12、年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴一、板书课题,质疑导入:我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄
13、泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴看了课题,你想知道什么?(1、课题中的“你”指的是谁?2、为什么说“我只看见你的眼睛”?)我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴
14、二、初读课文,整体感知课文内容。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴1、自由轻声读课文,读准字音。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗
15、击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴2、同桌互读,检查生字读音。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞
16、新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴3、指名“开火车”读课文,师生评议。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴4、分组再读课文,想想各小节所表达的意思。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析
17、:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴5、自由读课文,说说课文写了什么内容。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会
18、作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴三、全班交流自己对“非典”的了解。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴四、播放“非典”
19、时期医护人员拯救病人情景的录像资料。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴五、讨论:为什么诗中说“我只看见你的眼睛”?我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我
20、们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴(通过背景介绍和讨论,使学生了解因“非典”传播方式特殊,医护人员无一例外地穿着隔离服,戴着口罩,病人与医护人员之间的各种情感交流都来自于“眼睛”,所以说“我只看见你的眼睛”。)我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过
21、程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴六、细读课文,理解课文内容。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌
22、佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴1、读课文,边读边做批注。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴2、四人小组交流自己读懂的地方和不明白的地方,记录员做好记录,以备汇报。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学
23、情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴3、引导学生学习第一小节。我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所
24、要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎乱荆宴(1)指名读第一小节,其他学生边听边想一想这一小节写的是什么?我只看见你的眼睛教学设计第 页我只看见你的眼睛教学设计 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以,课前颠椰驭哦弄泻肌涸砧收晌管田耘莱疡剃妻腋编掉论克益渡吕雇梯赖困诞新胡埔临肃烃凌佰焊直更脱煞馋馆腰琵搏旧永恢坞榷丙褥职滁责涉伎
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