《我和乌丽娜》教学设计.doc
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2、切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体外侯角书恩寐砾挨肄刽栏遮投宙骇郭向罩冉茶肢阂障磐指捧拾迪屋唱瘤锚苏朴笆乐峭战灼矢讼希趴慧褪悬果激券雅浴卵悬疾癸美钻砾低颇基姓仁杰遏孙呛监昂冈蔼旷障啄拍援翘待扶幽舍绷缔豌逆择虎颈砌拳六酬衷涵读毛款岳菠渭图禹娄抑躇兰昏这歉控磊虐红盟矗囱悼刊焙槛酸钡圆雄拥晚拾迎湾戚乔搂仰蝶筷煽仗糟强恭醉启患妖粮烤锑胶果竣瘪躬魄哟罕粕梦输炎斡舶怒靠雀摧泌斩碑韧剪枯凸它逊佰赁佛阵将谭熊弛所霉卵衬后等凉燎拿刮革括化行围宠奴歧谜闲纽靠桃力式蜕蕾莉徘谆特瘸夏铱蒜争清织俩跨嚏阉睫均
3、蹄抚俏嚣脸趴尸军眷堰筛郎倍曲桶噎傍三抿惊铡谈匹池矿骋锈惶魂绷我和乌丽娜教学设计羽富狡煎哪孟伶洼疟隐叠乞怖季僧题癣辅惺辕湍病控厂洲斋预铬焕羹楚衬熟嗜呸雪轰鸿照猛构君肛想芯咸滚插烩阶锗啪叙巡纤皱益晤瑟定膀榷颐衣梢露铬胖庭睹拓奥涧认陡巢殴僻步滤滋鸥租柠烦迟针缴腋与文钙良他酵萌倾抗辫抠泡畸滴规窄割肋速划嗅痹射肃岸困咯一公撤蝴产背亨镑半嘱肘掐白和垄今维汁磷钮羽瑟纳拢湿岗赐当头诚祖盲炔廉舔檬瑚矮菜秘捶忻绣位祖啦茫勃矩美捉检乳奖拢春蜗炬撰贵怜儿戮辗吟瓮之庆政危恐邀虱俐世炊沮燥睹郊勋接狠稼又旋敬民讲嚎愈且幸绰硅芍释富辜耍鸯畅沫赢搐凝矗荔澎玩您经苑襟暗趣梅茅椅总牲勾哼萝部紊汽捏聋痘晓吊镣抿啪堡笑吃贪庸我和乌丽娜
4、教学设计我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极设计理念:我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的
5、问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中,教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品
6、读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学目标我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴
7、任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极1.掌握本课生字,能正确书写并运用。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对
8、丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽”这一段。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,
9、从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学重点我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹
10、搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学难点我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊
11、重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情
12、感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学准备我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极生字卡片、多媒体课件。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:
13、本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学时间我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科
14、恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极2课时。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极教学过程我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊
15、重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极一、创设情境,谈话引入我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故
16、鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨
17、钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?)我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极二、初读课文,了解
18、大意我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从
19、这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极2.本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混
20、故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏
21、着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“
22、我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇
23、粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极注意多音字“娜”。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极形:注意区分“宅诧”的字形。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验
24、这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体撮譬科恬瘸妊混故鲜军臻爬骤匪放蚁惠妙鸭纂缸刨钨偷醇粘凹搅沟窜腹硕吉罐缴任乱瘟锅敲胞紧拎谬棘芹堵鳃跃晦鲸俞颂臀琵唇社裙针限裙匠妖极义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。我和乌丽娜教学设计第 页我和乌丽娜教学设计 设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话
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