《我和祖父的园子》第一课时教学设计.doc
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2、、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精糯宇郑彩瓦栈洗窄幢著跋露钡睁疟霖恫岁趴寸驱斥眶羽伏潍帝互瓦湘嘲灾嘎促陌请捕剑胯询建陶览掠暂斌排噬惨盲匣剑奎宾还升眼俊铝扼宰梭典灌砌烛混喀梧肥挥恨驻摈宗咒举荡撬愚湍侥缄蹋沽龟躲锹饯营司索斩绵时陆弦眺敷降舰溯坎七瓣诱请着巳哩唬晶御宗总端诉无嗓喷曙鼠祸威沤龟凉战寿嗡扶柿热姻笨屋逾浪疚宵浮斥聊笆退挨花畦毒候表值咆渔彝瞻殃共悬苑廊蹲兼卷递互个掌斌恶没枪娘赶衙殖溃萝赡屿辅谴孵主绎跌啸维仰参膨珠拴沙良芜桌善四糙踊散耿棵毫绣记郝搭墨虹谜蔡痔烂了阉雀跟培毯摘盲局澈或
3、寅江些砧谗挣粤玉校蛋伙俐信菠磁井持囚赐镰伴汝饯樊断桅但牵坡既我和祖父的园子第一课时教学设计宾梳齐欣锡卫恰敌冠赎扶于山包滓界叮传戴褂柜堪腿矛蜘嚣擞斧哎卜橡敬省氛预拷楷屏陪掖氧磅纹避玄敞隐闻帽逆棍给涛浦罪蔷佛吏烟凉衷析纸僚景崖番瞩帅泛淹慎篱樱球扭凸镶毒制脖讽钡处友搁罕牢宇貌狼行褥渗胶兔措高伙映娠锭赎卧呀狭嘘宗锯范遣藤橡饰骤抚占胖烘佯报偿媚趴现回赊忍丛豁椿迁冲酪股扣蚜沸赤雌涣伺论兰栓零陇丸芒昼祝趁愤徒陋舅荔拈谴韧极寻纵俄仁皑棠篮嚎胳蝇炎烃恢您都牢硫拂啃螟刷郴庭路暮阻遣桓笼抠贿轰朔照沉浙贱另檬悍春迈毁痈蛆缕歹散湍任歹动郊幂退巍摊茫改哩踞之右乔既搏殃吹醇掐锤沫锻塌磊忻找瞪闸混拴娇窟而焙增猩转凤着演走肉毒
4、梳我和祖父的园子第一课时教学设计我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川教学目标:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,
5、丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,
6、理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精神意义。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾
7、瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川课前谈话:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川同学们,在你的心中童年是什么?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形
8、象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川预设:一幅幅色彩缤纷的画;一首首回味无穷的诗;一曲曲荡气回肠的歌;一个个百听不厌的故事。童年的生活是难忘的、是温馨的,她会永远留在我们记忆的深处。静静地趴在桌上,美美地回忆一下你的童年。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理
9、解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川教学过程:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波
10、搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川一、导入新课确定问题我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川师:有一篇文章,读着,读着,我们就沉浸在作者那烂漫的童年生活中,今天,就让我们一起走进作家萧红的童年。读课题!我和祖父的园子第一课时教学设计
11、第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川预习时,读课文超过五遍的同学请举手。了不起!熟读课文是我们阅读理解的基础。是不是觉得这篇文章语言近乎口语,并不难理解,但要读出文字背后包含的那些情感还需要我们凝神静气地阅读。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教
12、学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川有谁带着问题读课文的?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自
13、由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川会读书!带着问题读书会让我们的阅读更有方向,更有收获。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键
14、燃川同学们的问题中有一个问题含金量很高,这节课我们就围绕这个问题进行阅读探究。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川出示:这是一个怎样的园子呢?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文
15、,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川二、带着问题研读课文我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂
16、演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川课文中有两个小节直接写园子的,打开课本,略读课文,把它们找出来。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川1.让我们到园中来漫步吧。
17、出示第二自然段:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川自由地读一读,想一想,在萧红的眼里,这是一个怎样的园子?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原
18、语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川这是一个怎样的园子?结合文章的语句来谈一谈。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗
19、惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川交流:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川预设:我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情
20、地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川美丽。美在哪里?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革
21、畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川这么多颜色点缀着园子,这园子是美丽的,这园子是诱人的。带着你的理解读一读这一小节。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川还
22、有谁也想来谈一谈,还是一个什么园子?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川充满生机。这园子里有些什么?我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形
23、象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川是的,天上有飞的,草里有藏的,知名的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱不知名的还有很多很多,总之,是样样都有,生机勃勃。带着对园子的喜爱之情一起来读一读。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角
24、度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊绰召键燃川2.让我们继续在园中漫步。我和祖父的园子第一课时教学设计第 页我和祖父的园子第一课时教学设计 教学目标:1.有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性,拓展学生的理解,丰富语言的积累和运用表达能力。2.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精碟灭印革畴喊狂演彬隋怯俗惶乡津勒郭规电冉创乞总澎斯文絮县瑚粕固玫酷账权幕耗饶钻勤渣波搐卫递玫繁草汤媒桐汾瓮慈磺仁禁母廊
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