魅力教师的修炼【教师培训课件】.ppt
《魅力教师的修炼【教师培训课件】.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《魅力教师的修炼【教师培训课件】.ppt(84页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、,魅力教师的修炼,目录: 教师人格魅力之修炼 教师学识魅力之修炼 教师教学魅力之修炼 教师形象魅力之修炼 教师语言魅力之修炼 教师沟通魅力之修炼 教师反思魅力之修炼,所谓魅力,就是对人的吸引力。文章有魅力,读者就愿多读;人有魅力,别人就愿与之交往;教师有魅力,学生就愿多亲近,愿聆听其教诲。学记有云:“安其学而亲其师,乐其友而信其道。” 一位有魅力的教师,能在生活、教学中追求美,创造美,更好地为教学服务,从而提高教学效率,提高学生成绩,培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。,一位有魅力的教师,能尊重学生,懂得呵护学生的自信,懂得用不同的尺子来衡量学生,善于发现学生的闪光点,能用宽容的心态去接纳学
2、生、亲近学生,以坦诚的胸怀去理解学生。 古往今来,大凡有成就的教育家,无不是有魅力的教师。,被誉为万世师表的孔子是有魅力的。虽然,他的一生大多在游历或流亡中度过。但是,无论在多么困难的情况下,他的身边总是跟着许多学生,有些学生甚至终身陪伴他。即使在他死后,学生们还在他的墓旁搭起草房,守孝三年。三年之后,大家分别时都痛哭流涕、难舍难分,子贡不忍离去,独自又守了三年。,教育改革家魏书生是有魅力的。他把“民主”和“科学”熟练运用于学生、学校与教育行政部门的管理上,他游刃有余的原因,源于其独特的个人魅力和深厚的人文底蕴。他先后开过1000多节公开课,成为语文教学公开课听众最广的人。他跑遍了全国31个省
3、、市、区及香港、澳门,讲学1200多场,有些地方还专门成立了“魏书生教育思想研究会”。,由此可见,教师对学生的影响是潜移默化的,而且教师的魅力指数越大,影响也越大。教师只有不断提升自身的魅力,才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿,从而增强学习的信心。 教师应该从人格、学识、教学等方面修炼自己的魅力。,教师的人格魅力是教师个人修养及综合素质的外在表现,是教师的教育机智不可缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的,有些方面甚至会影响学生的一生。,第一部分 教师的人格魅力之修炼,所谓人格,就是一个人的在自然环境和社会环境中逐渐形成的精神状态,是一个人品质、意志、个性
4、、气质和行为方式的集中体现。优秀的人格得到他人的称赞,于是便产生了人格魅力。,教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中逐渐形成独特的、鲜明的人格。教师人格是其思想道德、举止、气质、风度及能力等众多因素的综合。教师的人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩,具备了崇高人格魅力的教师,便具备了将学生精力聚拢于课堂的亲和力,便具备了激发学生积极动脑、动手的号召力,也便具备了以灵魂唤醒灵魂的感染力。,一、教师人格魅力的作用,教师承载着教书育人的重任,其一言一行都影响着学生的成长、成人、成才。教师的言教重要,身教更重要。 教师如果能在教育教学中充分展示其人格魅力,充分发挥教师的人格效应,真正在人格上赢得学
5、生的心,学生就会自然生成对教师的仰慕之情,心甘情愿地接受教师的教育。,1、对学生发展的激励作用 苏霍姆林斯基说过;“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力,它能有效地利用学生的心理倾向,激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着期望的目标前进。教师的崇高理想和敬业精神作用于客体学生,通过学生的内化吸收,可以转变为一种洋溢在胸中的内驱激情,就能常保学习所必备的内部动力,从而形成心灵渴求与外在行为的统一。教师的人格好比一本好书或一部好的电影,其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。,2、对学生情感优化的陶冶作用 教育是心灵的
6、沟通、情感交流的过程。乌申斯基说过:“教师个人的榜样,对于青年人的心灵是一种非常有益的的阳光。”品德养成于教育过程中,学生的心理对教师的人格魅力所引发的感染力有一种不由自主的屈从。尤其是教师超越了狭隘功利的无私关爱,更能使学生产生积极的情感体验,获得一种澄澈明净的美好心境。在学生成长过程中,教师是继父母之后的第二影响源,学生会自然地将与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。伴随着师生交往的增多,教师的人格通过特定的情境展现,可以引发学生的心灵感应,进而引起心理感动,从而达到心与心的交融,确立其关爱他人、尊重他人的情感态度。,3、对学生道德升华的示范作用 青少年学生处于成长时期,可塑
7、性大,模仿力强。这一时期内,他们需要确立自己的生活坐标,由于教师和学生接触最多,形象具体,其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式,最容易成为学生效法的典范。教师那种光明磊落的胸襟、突破功利羁绊的道德力量无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用,其道德行为和渗透其中的道德观念对学生构成了生动的道德主导因素,使学生能够自觉地按照所显现的具体可感的道德规范来校正自己的道德观念,进而对自己的行为重新设计。在这一活动中,教师的人格是学生行为的具体参照物,这个参照物要求学生对照教师的言行举止进行反思,从而把教师的人格力量内化为自己的行为品质。汲取了教师的人格力量,学生就会不断充实、完善自己,追随着教师
8、的思想行为轨迹,不断提升自己的道德水准。,4、对强化学生意志的促进作用 学生在认知世界的同时,也在认知教师。教师在诱发学生潜能、倾心将其培养成才的教育过程中表现出昂扬的精神面貌、良好的心理素质以及形成的坚韧的意志力,必然会拨动学生的心灵之弦,激荡其血肉之躯中的浩然正气。这种意志力内化为学生谋求自立和自觉发展不可催折的意志,从而在自己的人生和事业进程中表现为达到既定的奋斗目标永不气馁、锲而不舍的意志穿透力。一旦教师的意志力成为学生生命中根深蒂固的品质,形成人格的主导力量,就能不断战胜自己思想中的不足和限制,最终超越自己,做到努力进取、宠辱不惊。,尼采说过:“要提高别人,自己必须是崇高的。”作为教
9、师,有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要,但更重要的是教师的人格魅力。道德要靠道德来影响,人格要靠人格来培养。在教育形势不断发展的今天,广大教师要不断审视自己,凸现自己的人格魅力。因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质,是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。,总之,教师人格魅力能产生强烈的吸引力、感召力和感染力,它对学生的发展具有重大的意义,甚至会影响学生的一生。在教育中,教师人格魅力之光照耀着学生成长的每一个阶段。,二、教师人格魅力的特征,1、先进性 2、示范性 3、奉献性 4、合作性,三、教师人格魅力修炼的有效策略 1、为人师表的道德魅力 俄国教育家乌申斯基曾说
10、:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。“德高为师,身正为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。首先,教师对教育事业要充满热爱之情。其次,教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。“经师易得,人师难求。”我们要加强自身修养,严格要求自己。,2、举止优雅的品格魅力 教师高雅、文明的言谈举止会对学生思想品质的形成起着修正作用。我们要注重修养,注意言行,处处给学生做出表率。,3、追求完美的思想魅力 人格不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!人格需要培养,需
11、要教育,更需要的是每一位教师的自我修炼! 教师要培养自己健全的人格,善良、宽容、慈爱、忠诚的性格,乐观的心态,优雅的气质,执着的精神。 愿教师以良好的人格,共同撑起教育的蓝天!,第二部分 教师学识魅力之修炼,一个知识渊博的老师,是指引孩子们前行的一盏明灯。学生为什么能受到教师的吸引?因为教师有广博的学识,而且这种魅力为他们开启了一扇心窗,能见到他们不曾见到的缤纷世界。,一、教师学识魅力的作用 “学高为师,身正为范。”自古以来,要做合格教师,首要的一条就是要具有深厚而广博的学识。 学识,即学问,就是所学、所掌握的系统知识和技能,其内涵和外延更为广泛。做学问是做教师的本分,也是教师在课堂上立足的基
12、础。而教师的学识魅力,就是要学生在“学问”这个意义上信服老师。,苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾举过这样一个例子: 一位年轻的校长去听一位老师上几何课。他的思想完全沉浸在这位老师精湛的讲解中,以至于当这位老师问学生:“你们谁能回答这个问题?”的时候,这位校长全然忘记了自己是来听课的,竟举手说:“我!”苏霍姆林斯基称赞说:“这才是最具学识魅力的老师。”,教师是先进文化的传播者。作为一名优秀教师,必须拥有深厚的的学识魅力:他除了要有精深的专业知识外,还必须有广博的各方面知识。一个拥有深厚学识魅力的老师,是指引孩子们前行的一盏明灯,能给孩子们以广博的文化浸染,让学生在广阔的精神空间里自由驰骋,能够巧妙地
13、把广博的知识,象涓涓细流一样汇入学生心田。,大量的事实证明,现代的学生不喜欢那种古板、单一的老师,而是喜欢那些学识渊博,兴趣广泛多才多艺的老师。,二、教师学识魅力的基本内容 1、扎实的基础知识 2、精深的专业知识 3、广博的文化知识 (天文地理、文学艺术、美国次贷危机、华尔街金融风暴、NBA赛事、汶川地震、影视新作、歌坛新秀等) 4、宽厚的教育科学知识 5、不断获取新知的能力 (不能满足于“一桶水”,要修炼绵绵不绝的“长流水”,滚滚不尽的“江河水”。),三、教师学识魅力修炼的有效策略,1、学习必须成为需要 2、学习必须读书 3、学习必须思考 4、学习要以问题为本 5、读书 “十要”,提升学识魅
14、力没有捷径,唯一的途径就是不断学习、不断积累。 1、学习必须成为需要 教师要提升理念,要具有先进的教育思想,必须肯于学习,勤于思考,勇于实践。学习要成为习惯,成为生命的一部分,像生存的阳光、空气、水、衣食住行一样不可缺少。,一个人可以没有文凭,但不可以没有知识,一个人可以不进学堂,但不可以不学习,一个人可以没有老师,但不可以不读书。在新的世纪,学习将伴随终生,只有学习成功,事业才成功,只有学习积极,工作才精神,只有学习,才能进步,一切能力水平的提高都源于孜孜不倦的学习。如果一个人放弃学习,不把学习当回事,他就决不能进步,绝不是一个与时俱进的人。,因为学习是动态的技术,是鲜活的知识,是生生不息的
15、超前的创造力,学习是明天的生产力,是最富革命性、创造性的生产力,是统摄生产方式、生活方式和思维方式的动力系统。新世纪的最大能量来自学习,最大竞争在于学习。学习方式决定我们的工作方式和生活方式。教师的学习水平决定着教育事业发展的水平。,教师要懂得学习的重要性,教师学习必须养成习惯,每天坚持学习。因为,“人的差异在于业余时间”。,2、学习必须读书 读书是一个人精神成长的母乳。读书可以修身,读书可以养性。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,很大程度上取决于全民族的阅读水平。苏霍姆林斯基说:“无限地相信书籍的力量”,读书是我们必须跨越的门槛,读书就是让自己的气质高贵起来;读书
16、就是让自己有变化,而不是内心苍白得暗淡无光;读书就是让我们能顶天立地,读书给我们人生打下高雅的底色。,读书的目的就是使我们今天比明天更有智慧,更有眼界,更有力量;今天比明天更懂得爱,更懂得宽容,更懂珍惜时光,更懂生活的美好。教师读书要持之以恒,坚持每天看教育报刊、教育理论书籍、名家著作和各方面资料。,3、学习必须思考 牛顿说:“思考,持续不断地思考,以待天曙,渐渐地见光明。如果说我对世界有些微贡献的话,那不是因为别的,却只是由于我辛勤耐久的思索所致”。 没有思考的学习是无意义的学习,学习必须经过自己头脑的思索,内化成自己的东西,才是真正的学习。 要思考、反思、内悟。,学习要边思边学,思考你的学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师培训课件 魅力 教师 修炼 培训 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-2742650.html