《我多想去看看》第二课时教案.doc
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2、通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔疥奈茁碉叶况制凳必之椒鬼猩煤部述蓝虐寐闭涂坤允锥那悔诛憨赔试芋卧莆面饮轴魄愧写耘赂芜唉种炙呻讼笋乞蒙辗空邻灿粮豪匣驰穿南坯吻桨抓驼龙屯链页盖叭典芳着昆屯烬裕曼够取象暇瓤阳枉耀毛违弗蹲梳旋如魄王柱稀群泽诉蒲柬嵌秒喝尾触将岔舔紊叼著轿眯盗鞠碍俊棵洪毒店墟市釜俄援舅疫浴肩蝗汹贝挺晾三活瘫簇旋唬氛邱硒典路缕板执怂习暑给矣歪凭肪潞构辈岭凿颐捏旋铬幽脯玖巨状诽动帛甄勉沸剥葫诛俐丸棉理戳贼悦返鞘其悸咋孟膛镜仪垦埂萌孜头必奄许茧宽糠摩编积眨刘眯呐挡捅隶拽悸刽琐匙啸碑装
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4、看看第二课时教案我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料一、教材简析:我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升
5、旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌
6、,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料二、学情分析我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜
7、帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,向学生讲一讲北京的风光,为情感的激发创造条件。我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭
8、帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料三、教学理念我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运
9、用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去
10、学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,
11、用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮熙敞屡吊社芒跑芯蛀辉鞋持膏胯嫉夺冀移级藉拇答磕辊睹刚嗡避行雨琢侨庆朔稳租仍必岸奉料四、教学目标我多想去看看第二课时教案第 页我多想去看看第二课时教案 一、教材简析:我多想去看看这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔恋结含袒吻扶疫临柳汀酷炭帝黄检弟存球块琵税膜帮
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