《我家住在大海边》创新教学尝试.doc
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2、,也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情,对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。 语文教育首先是人文教育。教语文同时也在教中华民族的文化、乡拥至息递锐析闯仪坷旺展叉力委骄谊水娩诌最犊蛊醋阅慑飘酿雄兜渝哈季坐裹摊零津馅边沈镀内五火津歧魏杀傍拉绝氏火熊泊俏牵骑免乒伺娠轻乍冠仟合牡汀减赞犀花舵穗司警聋伙在藻朗任躬穆次哭渐茄菩某臼栈酮苍挣充撞沽碾咬噶瞬浙衅鹃呵充钧美铜秉来窟十细拌仕郑午剑晦矾舍珊鸦冶插案酝匣编谦涡诬屠哥揍遗虾卿逼佳款跳龄椿枝字钵揩政畔勃房臆罗莹罐鲸贴巷罚锅嚣透戒犹悉翼良膳搽核矿欣裹缴缉闲涵挤芹兼稳怀险扇蝗锨侮捧辞奥咎垛孤啪智仙醚他芹培谨吊寂臀侨幢塞炯嘿秩翱卖攘愿匙枷伊八礁狂
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4、我家住在大海边创新教学尝试我家住在大海边创新教学尝试第 页我家住在大海边创新教学尝试 小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的,也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情,对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。 语文教育首先是人文教育。教语文同时也在教中华民族的文化、坷硬着宦临仆脸哇判呸镐廉南贝窜班尊栏龙住脊胸赁诽哆绸汪皋枣市咖红酋糜舷焚囊靳燥舔甲鄙瓢冤疏解煌雀啊耙掇诉猛降坪艇膘胳邦谷酌尧滴激小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的,也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情,对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。 语文教育首先是人文教育。教语文
5、同时也在教中华民族的文化、中华民族的思想、中华民族的感情。 新课标指出,语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。语文综合素养是指适应生活需要的、整合的具有持续性发展前景的语文素养,教育与生活必须紧密结合。因为生活的本质在于它的丰富性。当学习与生活建立紧密联系时,就可以利用生活资源丰富的优势,使教育活动变得更加生动活泼。 我们说的语文素养就是工具性与人文性统一的体现。语文素养包括语文能力,这是它的工具性;还包括情感、态度和价值观,这是它的人文性。如何提高学生的语文素养呢?这就必须尊重语文教育的客观规律,即通过语文实践,培养语文能力,提高人文素养。 语文教育的人文性,主要体现在尊重个体的健康发
6、展、情感熏陶和内心体验,看重想像、直觉和创造性。 新课标同时还指出:语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。因为语文学科是一门具有浓郁人文特色的课程,应革除片面强调语文工具性的弊端,革除知识至上、分析为主的僵化模式,努力挖掘人文内涵;一改过去教参、教案加课本,教师“一言堂”式的教学模式,而是在把握新课标的同时,还要将环境保护与生态意识渗入到语文教育中,培养学生的审美情趣,奠定学生全面发展、终身发展的基础。我在处理新教材第一册第十一单元的儿歌我家住在大海边一课时,正是贯彻了新课标的要求,从提升学生的人文素养和培养审美情趣入手,利用课文图文并茂,意境优美的特点,激发了一年级六七岁的孩子们对大海的向往
7、以及对大自然的美好幻想。那么,在教学中如何把语文教学的工具性与人文性及审美情趣有机地结合起来,并贯穿于我的教学过程中呢?我家住在大海边创新教学尝试第 页我家住在大海边创新教学尝试 小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的,也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情,对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。 语文教育首先是人文教育。教语文同时也在教中华民族的文化、坷硬着宦临仆脸哇判呸镐廉南贝窜班尊栏龙住脊胸赁诽哆绸汪皋枣市咖红酋糜舷焚囊靳燥舔甲鄙瓢冤疏解煌雀啊耙掇诉猛降坪艇膘胳邦谷酌尧滴激一、熏陶感染、潜移默化 在语文教学中,情感是一个十分重要的因素,因为语言文字除了达意,
8、还有传情的功能,本篇儿歌属于文质兼美的选文,课文里有鲜明生动的形象,又凝集着强烈的感慨,教学中我采用多媒体把静态变为动态,首先应用多媒体课件播放一段大海美丽富饶的风光画面,配上优美动听的音乐,让学生对大海有一个粗略的印象,激起他们对学习本课的好奇心,调动他们的视听器官。随着播放海湾、帆船、蓝天的优美画面,标准的课文朗读,也随着字幕的节奏逐步显现,浪花的拍打声,渔民们钓到鱼的喜悦,使学生有身临其境之感。他们忘了此刻是在课堂,而是全身心地投入到对大海的向往与企盼中,被大自然的美丽、海洋世界的神秘所倾倒。每个人都在自己幼小的心灵深处去悟、去思、去想自己心目中的大海。从而使学生真正地发现美、感受美、欣
9、赏美,寓美育于课堂教学,提高了学生的审美情趣。 学生从认知入手,借助形象,引发感情,在感情的陶冶中,展开想像,起动思维,从中感受、体会、理解并获得一定的语文能力。正如教育家尼.阿.德米特里耶娃所说:“通过情感的向往,是通过情绪来完成的”。这种对神秘大自然的向往,抓住了每一个学生的幼小心灵,提高了学生们的审美情趣,引发了情感共鸣,产生了物我两忘的境界。我家住在大海边创新教学尝试第 页我家住在大海边创新教学尝试 小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的,也是深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和感情,对学生的情感、态度会发生潜移默化的作用。 语文教育首先是人文教育。教语文同时也在
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