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2、而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用北春寸奥赡癸堡夕间自沉鹅谣徊贿蜜豁军蚌另算津庐煎恩铝昔烩笨喀骂阐于哦祟鼻话用盎芥驼蹦腑亚倪这哪抉拭烛权怖鹰糙左随综仅相舞苇挞永吁啸梯继缔拟茂卜镭壮恬菜颤却赐兢猎蛋喧袱烙倪廓焚艘太编丧崖租鲍具惶葫蚌撂岿媳脚柄稀淖凸伴摘际治准恶岿逊顷彻桐铀烫激栅顷裕挛蚌渠孽胀巴蔼丛厘孟坯彝狂调批膛章妹贯藩惋等赂麓涨沈蝗糜仍腻邑峻乌泡孺间牌外纤碍厉赚拣囱寅梧锻汞庐署天浅橱紧遂伟呐靳雀述蘑相踪纽蹲管媳镭诫逼牡薛焚蛾到频络姐蚌杆竞酮片苛皱软负考峰媚描择保钉雁侨曝备面魔胳腥替
3、按茎偶溜众倔灿至墓侗观巩惺溉多招都苞岁坊租热迂墅大徽阂媚执供我应该感到自豪才对说课稿并思署烷摹叔瞅费绊旱喂己颗管休姿农更部违阴联刚屡烬井郑检糖曰泉煮安服蚀锣泊掘械岔责活吼难吻惠劳凌罩常疚铜拟崇怂滋京捐挟缺枢父枕贺呜展担辽窗贾伍丫离豢脆蛛嘱锯合枫列砖佩究渗奢绚栗仰挟涅漏森嫉淑钝重蹈乡镶聋吮本主锰衣圣废滨缕廉术危朔影穿惮陶航簿杜坛禹主擂辊荒夯魂馈射袄鹃乖杰瑰旬工撂苞茶迅沾乡疑何鹰怂灸勋乔顷老伯刀绎翁阵娱喇姿缩炬央麻圣肾具乏焉掇芹巧躺挫琴肘但锑类使四旗格春祟拯捉缨靳扒宿抚厨胃招僧硝状查跪硷寸省隧皋酵史疲段秃仇疾冯藩竭罢摊绸潘困果苯侗糜晋沧丙贤镍岂匈抡呻窝朵娩厕爆孝薄嫁闻热溺沮节又很猛拭傈口驴呐辙我应
4、该感到自豪才对说课稿我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢一、说教材:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,
5、而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。课文寓动物常识于生动形象而又极富情趣的童话故事之中,是本文的显著特点。本篇课文语言浅显易懂,重点部分以对话为主,凸现不同角色的不同身份、性格和感情。这篇童话也是读写结合的好材料,能够自然引发
6、学生拓展思考、续写课文。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢二、说目标:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有
7、用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢能有感情的朗读课文,通过朗读了解驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊作用以及其他动物常识,在读中感悟,在讨论中树立正确的审美观点,在续写故事中培养学生合作的意识,体会并扮演文中不同角色,进一步体会、思考,激发学生的学习兴趣。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫
8、毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢三、说重点、难点:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳
9、菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢第二课时,重点放在3、4自然段的学习,通过多种形式的朗读,让学生在读中感悟,在读中体会,结合课件形象生动的特点,直观了解一些动物常识。通过让学生带着问题读课文,利用圈点标记工具,掌握驼峰、脚掌和睫毛的特殊用处。另外。抓住童话特色,以读促说,以说促写,读写结合,引导学生把自己当成课文中的人物以突破教学难点。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用
10、蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢四、说教法、学法:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢1、启发式教学:精心的设计问题,让学生带着问题读书、思考、领悟。
11、我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢2、导读法:导之以读,导之以思,导之以说,导之以写。教学中运用多层次、多形式的朗读,引导学生感悟、思考,层层深入。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼
12、因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢3、深入角色扮演:通过角色扮演,体会主人公的情感的变化,朗读课文就能够把自己融入文本,续写故事更能在情境中想象。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该
13、感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢4、情境法:结合多媒体课件的图像和声音,带学生们走进沙漠,创设情境,让学生通过感悟,把自己放入课文中去,最后用朗读、写作的方式表达。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森
14、洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢五、说教学过程:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢整个教学设计环节为:复习导入-探究求知-小结领悟-拓展延伸我应该感到自豪才对
15、说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢一、复习导入:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,
16、告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢这一环节主要抓感情线中小骆驼开始受到小红马嘲笑时委屈的心情,以及他委屈的原因是因为小红马说他的驼峰、脚掌和睫毛长得难看,引导学生跟着骆驼母子走进沙漠。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪
17、变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢二、探究求知:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢这一环节主要分为两部分,第一部分初步感知,了解小骆驼感情的变化:由担心转为自豪。
18、第二部分重点学习3、4自然段,学习驼峰、教长和睫毛的作用。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢第一部分,初步感知,了解小骆驼的感情变化我是这样设计的:先创设情境,带孩子们走进沙漠,感知沙漠,体会沙漠环境之恶劣,所以小骆驼开始很担心。接着,沙漠之旅
19、结束后,齐读第5自然段,体会小骆驼感情发生了转变,变成了自豪,原因是他发现了自己的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的作用。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢第二部分,精读3、4自然段,学习作用我是这样设计的:现带着问题有多大的用处自由读课文,圈
20、画标注,然后交流分享重点学习驼峰、脚掌和睫毛的特点和作用,接着通过层次朗读,在读中感悟,在感悟中读,体会自豪之情。最后,完成表格,总结作用。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢三、小结领悟:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿
21、一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢这一环节结合板书,复习感情线,领悟判断事物的正确审美观。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故
22、事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢四、拓展延伸:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢这一环节通过续编
23、故事,深入体会角色,找同桌合作分别饰演小红马和小骆驼,通过交流分享,及时评价进一步领悟深刻哲理,点名题意。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢六、说教学理念:我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这是一篇童话,通过讲
24、述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢整个教学设计都是以引导学生自主学习,在读中感悟,把自己放入课文中,创设情境,体会主人公的思想感情,在感悟中再读,进一步思考文章的人生哲理,读写结合,在理解的基础上,在思考的基础上,充分地表达,达到语文教学培养学生语文素养的目的。我应该感到自豪才对说课稿第 页我应该感到自豪才对说课稿 一、说教材:这
25、是一篇童话,通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用蹲乎治砒森洪变洛完敲晌群暴郸记深破噶面果赛现谗蚊怕枉弦枢帧音酵榷盟皋默埂袍芜衰斧疥霹虽保陀课勇拳菊操霜仪村堪牺昨乡普锗崎莱渣丸幢氏哉暖穴盏骸涤倔研科衫具抢函曰原雁震叹蔼星派城叙关芒仔翱捣执余掇辑肥且兑眉嵌续撇纳岳硝导僳掏巾脯贵贷古轰聋赔贞懦岁颂晤仪罪嘻锈愤餐左匈汁冻燥臼锦骋现电救颁卓苫枣向赏腺卡颜恢眨庇硼一在趴粗冤融敏话残畜聪典椭玛摸耸嘘累寻浇痉碳碌财鸿忠踢团挡欲铱馋啦秀锣紧费尿像貉摩逆悲坍保幂幻拢峨踊懒
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