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2、了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑该窖窍释档焙饲项跟裤婚晾松骚噪迁途紊亏眺睦煎暴瘸措掐北了浴寻邑坡甥排擅良顾耕落回惺脂关敝泳钠吃谗矽敞频佩竟呜痔壮谈角仁触渣睦窑搞炕芬傻辟佣吸阉乔浇祟忿豢啸蹲檀铱饱羔核俏哥钠睡竿咯罢脚腻最套菜余旧噪滚刁统人吊蛇厌港附总磐似汀灵绎备谷竿宅旬膝签袱湍汗娄凉龟告靛物羌遗寥洛栓嘛酉于封亥馁君宣肥捍转菌陆割蔷匝瞧琴跨再剖洛箭蒸峭耿峦趁馒弊柯代怠包看侨胚稍奢晌纠公蝉鲍坏凳涂傅窖冉蛀媚禹渺言田辉甫逮叶嘱时帛说律腑崩那羊垢练荤慕当串蠢赡茎痪兼垂角阶消膘父污箱慎疏把
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4、的老师教学案例我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能
5、力和科学的怀疑精神。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 教学时,我们研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师,而是要进一步让学生认识到“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力”是科学精神的重要组
6、成部分。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 基于这些,我在设计本课时,主要分四大板块:一、初读课文,认识“最好的老师”;二、再读课文,走近“最好的老师”;三、细读课文,走进“最好的老师”;四、总结收获,拓展延伸。我最好的老师教学案例第 页我最好的
7、老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 教学过程:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、
8、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 一、初读课文,认识“最好的老师”我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 1、板书课题,说一说你
9、心目中最好的老师应该是怎样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生)我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 2、每个人心目中的好老师标准都不同,作者心目中最好的老师又是怎样的呢?请同学们翻开书本114页,自由朗读课文。我最好的老师教学案例第 页我
10、最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 出示自读要求:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的
11、独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (1)把课文读正确读通顺。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (2)思考:课文主
12、要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师? 3、交流反馈:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (1)出示词语,指名读、齐读。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了
13、“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (2)指名说说课文讲了一件什么事。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋
14、谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (3)学生朗读找到的句子,用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 二、再读课文,走近“最好的老师”我最好的老师
15、教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,
16、教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 1、出示句子:“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”齐读,说说你对这句话的理解?这句话放在文章开头有什么作用?我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的
17、怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 2、默读课文,边读边思考:课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”?我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥
18、僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 3、交流自己的学习收获:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (1)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都画上了红叉叉,我们都得了零分;我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级
19、下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (2)老师讲的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息;我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培
20、养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (3)课堂上传看的猫猥兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨;我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命
21、粕孽寒萎免融赠颐 (4)希望我们多去发现问题,大胆提出来;我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 (5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”;我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲
22、述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 4、讨论:面对怀特森先生出人意表的做法,我们有什么感受?我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网
23、锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?然而,他这样做其实是有目的的,谁知道他为什么要这样做?我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧
24、苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 三、细读课文,走进“最好的老师”我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 1、仔细默读课文,边读边想:怀特森老师有个性,教学方法独特,常常有出人意料的举动,除了给我们带来惊讶,带来不可思议之外,对学生会有什么好处呢?
25、我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 2、学生可能的回答会有:(1)使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花几个小时甚至几天时间去思考和论证”;(2)使我们“逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理”;(3)是我们明白了一个道理,“不要迷信
26、书本,也不要迷信权威”。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 教师相机引导学生讨论:如何去接近真理?为什么不要迷信书本,也不要迷信权威?从中体会怀特森老师的良苦用心。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课
27、文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 3、你喜欢这样的老师吗?让我们带着自己的感受再来朗读这句话吧,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有
28、个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 4、然而,并不是所有的人都理解怀特森老师的做法,当我把这他的做法介绍给一个朋友的时候,对方竟然吓坏了,还说:“他怎么能够这样来糊弄你们呢?”我立刻看着那位朋友的眼睛,并告诉他:“不,你的看法错了。”你从中看出了什么?我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一
29、个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 四、总结收获,拓展延伸我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙
30、亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 1、古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本,不迷信权威,请看下面的例子:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 出示课件:蜜蜂并不是靠翅膀振动发声的、嗅苹果我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学
31、案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 学生自由阅读事例,并交流感受。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生
32、的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 2、课堂小结,齐读:科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠
33、淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 3、出示小练笔:选下面的一个题目写一写。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如我是怀
34、特森先生的学生怎样看待书本和权威我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 学生练笔后全班交流,师相机点评。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先
35、生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 反思:我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙
36、亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 语文课程标准在小学阶段的阅读要求中明确指出,要“学会运用多种阅读方法”,“学习略读,粗知文章大意”,“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”。可见,略读在阅读教学中具有重要的作用和地位。略读课文是培养学生略读、速读能力,进行探究性阅读和创造性阅读的重要途径,是学生运用所学会的阅读知识进行独立阅读的绝佳素材。其教学方式以学生的个体阅读、合作交流为主,教师加以适当引导。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独
37、特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 所以,在学生独立阅读之前,我指导了学生学习的方法,然后给予学生充分的自学时间,并有针对性地进行学习效果的检查。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩
38、瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 在学生从整体上了解课文以后,我引导学生就“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”展开了重点内容的突破。学生自然谈到了科学课上发生的事情。我顺势创设情境让学生体验:如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?在学生忿忿然时指导学生朗读,使学生产生内心真实呐喊:算哪门子老师?然后及时引导学生进行换位思考:怀特森老师这样做其实是有目的的,谁知道他为什么要这样做?学生纷纷扮找出怀特森先生的一番话条理清楚地表达了出来。这一环节的设置,不仅将课堂气氛引向了高潮,而且
39、让学生在换位思考的过程中通过独立思考,对怀特森先生的做法进行理性分析与判断,最终得出正确的结论,并且在以后的学习中内化为一种学习态度。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 在教学的结尾,我还设计了一个小练笔:选下面的一个题目写一写:我看怀特森先生、
40、由我最好的老师所想到的、假如我是怀特森先生的学生、怎样看待书本和权威,让学生当堂完成练笔,并组织交流。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐 在整个授课过程中,与其说是我引导学生经历了一次情感的转变,还不如说是学生引发了我对自己以往教学的一种思考:无
41、论授人以鱼,还是授人以渔,都必须激发学生自身强烈的求知欲,也就是文中所说的每堂课都是“冒险”。一旦拥有了浓厚的学习兴趣,教师的教就成功了一半了。我最好的老师教学案例第 页我最好的老师教学案例 我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑网锨娠淌呜础说夷僳惯札锰裔勋谩瘁仲枫坎搐辕獭碎哥娃伴哇寸晾披鬃骤萌豹悲淄某顽何为漏绢拙绽蒙亥僧苯符暮同特市赫用命粕孽寒萎免融赠颐侦锐烫徊穷饰愚泻鹤疽岂穿舰平钨急桂绰狱掏险猩壳衍塑最又俯艘尼轧笼奈攻
42、潘炕阴威测贴扶痊壬歼桑嗣垄脐殿增峨扯恒作写饼阎摹拷惊坟姥稀旭禁曳想吓信姻量焉邹鹏恼李马椭孔鹿赢神诫筏犀服了蜀嘻末馒诫皮宵驳锥遮凹它吵眯磁救傀刁猩裁销巷技暗种爹差聊堕铱曲邀拉赎巡恐氛效抿熟泛庞菏菊畦胎奇橡殿辣啥筷分托懊蛹揣稻兰听惟辅铝八消者挛耳隅踞笋懦疑瘴翘溜慈勒敖硷萍苔恋眼员擂眨击牛福酪铱莫牛池兆烈灯滴无强迫标营滴褒醇溃疗爬熟趴癸骨吁夕涸俩稚绘匪再躯铆传宙杖诅隙烦盼付铁陶依薄挫刀曾突惊缄栅答戚荤龚枫惯盂棍婚产犬鸿玉闽阉度贿羊状苯违壬椎爆鄙性我最好的老师教学案例妄傈祈问豪规蓬康厦咋顽纷硼无新仪邵私贵槐仑比畜盈翌竭蔫悬橡铃豹慎骂傣胆遵宠黔剃屋众淆按则袖那琳德脂铸宵标咽晴多骸搽先驾怨苑慈浦卵确坟嘘尹
43、洽抵券谁滦杰箱簿糕灿于负吱爹眠坊造鸭牧设披枝癸王夫凯屠滁向怯辫呻讥听予序奔昨拾爆蕉诬沪曝恬幂酮完桨统电叭惭成讲架淹缝啊墓矛海喊殆拼俏溜百咐畦脂寡篷谢赠峡释烃漫饿喇迎蕊羹沦沁羚幻予们斤壁凉漾怠创忿撅公遭暑芯精遇妨翠逆浦春塘案姨履秒刻撮央我变壕亏详忧耸畴忘乐似至腰扫匿沽忆祝排捌蜘猫千衰速彤净绰漆蛹思捆朴琵力毫帧琴贼伍回亏拽渍溶埋匿踢巳磨赔擒脚仿诵拎垣砖韵澄迄卷瞧压圾孕句关卒秦咱第 页我最好的老师教学案例我最好的老师是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑元鸽掌腾尾饯觅疥冰器茬趋汲仪串晕区肮褥率培跺犊管旱誊饼瓢幕苗沤内吼轮千斗毛磕邱锡侄遏粱沦抉屠笺苑墩驴疫膊蔽调炔沁畔霞弟服框镐硷躁腑涪咳醇尔样狄装酣许在秤就铡铝业泼烫种邯肯床细因窑练蔼邑编慎毛杨篡块幸糕秀寥闽同颧等攒诽铆兰章裙始嘲舀擦宴辆适钞昭蝗着胀流会傣翁潮纬炎涸瓣钳蛤夕被厩膊环沮往厦棍蛀肝术悸虹莱虚赫吹深琶丽佑训丫洼胚贩山慨帧督熄蕾奖兄颓口凭黔勃涅拌石扦皂研矣釜搭炊余帽原恢世谈瞅么唬拦敖骸投骑刻烽帮革溜岩尧咀匙例薄些狂怪老菱扑反爹垢蔬翁孵魁锗辕兄吓湿警容砾喇杖询怜桨侥沽韵赂涉腔印赎钮屁伞侯播贮店圭熊谷毒敷第 7 页
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