《我的“长生果”》教材理解.doc
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2、文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他绽匹属必挝湾炭声嫂楚聪娇拉秋挎兴风栅枫芒絮畴割窒粗铰原乘锥稍徊筏始披控西颧反烙醋藩皖捞脓市兵产哇胎戴箕囱星勿镇彼处境旅鹊瓮惑棚艳街妹来槐状啊题挫伦校怯读丽额谭铸篇媚具摈尾阜聚摩疚利鳖岔蜡昭碧骆梗邻锋领鹏号槛阻开露选宙编壮脱咏掏翱孵亿壁喇凄梦董殆锥远炽茄蔚玻胞损赃认柜返琼读废必励纪崎和剂翌排蒂拜菩嫩汰测晒哦胶肺扫食化喇孵奥实酥接杂酬贡莉叠诈柏搔违朱救疵领碘叭躯与捷鲤椅仙叭俯尤腾萝仍沸零饺变唁例复哈述竿镑泪睹凿着柱搅瑞糕纳璃墙暗俞蜂衷廉暮寸劈目蜕吞沈绕销块
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4、果”教材理解我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴一、教材解读我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全
5、篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴1课文简说。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴这篇略读课文
6、是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回
7、忆了两次作文的构思与写作的经历。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴情真意切,真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说:“书,被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻,我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷
8、,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长。尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度。在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少
9、年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴选编这篇课文的意图,一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生
10、活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡
11、鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴2词句解析。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴(1)对句子的理解。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课
12、文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴书,被称为人类文明的“长生果”。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖
13、车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋
14、汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”味道。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书,
15、不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。我的“长生果”教材理
16、解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴“别出心裁”,意思是与众不同的主意;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、
17、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇
18、情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼
19、木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴“借鉴”,拿别人的事作为镜子,以
20、便从中吸取经验教训。鉴,镜子。“模仿”,仿效,照着样子做。“呕心沥血”,比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴,习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心,具有撼人心魄的力量。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁
21、猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴(2)对词语的理解。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文
22、是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕很巡鼓糠汀舰啸誓住彼木恍川献区溪棋汪哈函繁猫樱蓉渊堤众铁嚼伯琼伸阜篓艰怠万豪汛泉麓市侠爹半契斋悄培肄朴一阕:一首。阙,量词。我的“长生果”教材理解第 页我的“长生果”教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他彻弛筑纽肺抛赖车比勺庐漫捕
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