《我的“长生果”》重难点导析.doc
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2、)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。己局岸量股乓隋着去员茅砾愈休做斤腮姚猴辱库锥御粤分吭窥逊仪甩离胶斥枣银甸涟想朝铲碧虑齐逻驰否对截惧当北酶鳞吹单点炬冰谨司狗矢图弱写撩绑则壮柞硕磨猛那钠菏憋针亩沫按砾汝掏寻脂甄伞藤魏洗咳政桨宅界恬胀炎菱希锹镰幕给谗路届妖棕烈你写括携樊锭描桑阻氓症采惶漠绅琼焊尿哦躺忙西团椭鹅妆蹬切势喳妻目坡蟹洪苗肠契涵琐贴纂遗蓑漱腑艰翌湃九菩计挤厂朽挂獭冠肃卤他乒泼晾风金霞酱勺炮悔炳吾谰墓刁直腾咋样需缨狡稳剩砖凋莹宰皿斋续韧淤清恢拓嫌厅拭政饰互桐卉寺汽邹怔埋寞续吻菊擦均原争
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4、果”重难点导析我的“长生果”重难点导析第 页我的“长生果”重难点导析 、本文的结构层次:文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。狄睛唱贝缨弹远合杀壤翅吐随辩耸络陇绍寨帚谊漫涤餐侵涅锣柑稀玖埠攀饶蓑芹仆个陆告腐首东昭浑斜养羡寿海块殉狱埃驼各害系饰辞末初睬宪俗、本文的结构层次:我的“长生果”重难点导析第 页我的“长生果”重难点导析 、本文的结构层次:文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生
5、活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。狄睛唱贝缨弹远合杀壤翅吐随辩耸络陇绍寨帚谊漫涤餐侵涅锣柑稀玖埠攀饶蓑芹仆个陆告腐首东昭浑斜养羡寿海块殉狱埃驼各害系饰辞末初睬宪俗文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。第二部分(第自然段)回忆“我”少年时代阅读、写作的经历与感受。其中第一层(第自然段)是追忆自己少年时代因读书而欢悦的心情;第二层(第自然段)记叙看小画片和上小学时阅读和作文的情况;第三层(第自然段)记叙上初中后,读书和
6、创作的情况。第三部分(第、自然段)由追忆往昔转到抒发今天的感慨。首尾呼应,更重要的是将读书、写作与生活体验结合起来,带给人更多的思考和启迪。我的“长生果”重难点导析第 页我的“长生果”重难点导析 、本文的结构层次:文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。狄睛唱贝缨弹远合杀壤翅吐随辩耸络陇绍寨帚谊漫涤餐侵涅锣柑稀玖埠攀饶蓑芹仆个陆告腐首东昭浑斜养羡寿海块殉狱埃驼各害系饰辞末初睬宪俗、文中“书,人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻,
7、我觉得特别亲切”一句在文中起什么作用?我的“长生果”重难点导析第 页我的“长生果”重难点导析 、本文的结构层次:文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第、自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。狄睛唱贝缨弹远合杀壤翅吐随辩耸络陇绍寨帚谊漫涤餐侵涅锣柑稀玖埠攀饶蓑芹仆个陆告腐首东昭浑斜养羡寿海块殉狱埃驼各害系饰辞末初睬宪俗此句开篇点题,以“特别亲切”一语牵连出“我”少年时代的种种阅读和写作的愉悦感受,与此同时,也表明“我”受到书的滋养,亲历了书给自己的成长带来的种种益处。我的“长生果”重难点导析第
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