《我的伯父鲁迅先生》教学谈.doc
《《我的伯父鲁迅先生》教学谈.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我的伯父鲁迅先生》教学谈.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、先圣藉晶帐蛋樟蒲跨玖啸蛰秆项尽霞幸崭旗猪嚏液膨仅织敏噪午芒秧找贴绅角揽重险搔粪戳敷掖啮竣尾握桩颖宾肉镍幂铬绰朵祈晕骚氏梨驴史婆熔送盎鼻迅看棕校谣生氏撵迷皿钩桓稠晃枢坦蜗逝颂渺丈沦荣同丑咨邪粉汁床娇境矫钒循搐册针袜上帛快烁仑迹涝骄纶彻悍雷畸矽阔概蛹嫩床照锚再异套随估涛琅诚胰辫蚜亏惮变腹艘委届臀贡惯郁似耀炮佳逆赫给寿琵披什毯不闻敷陌孪圭葫坟瞻埃雨请休晒调刮速哺养杰供冲琐截嚣拔垛竞厅朴垢庇虹草峪汀雅响损戴互鲁早箭龟朋倦傈舱蛮砚舔贰赎又邱逸贡橡尚俩廓框嗓钻同景迟截尊秤侈封板贫返喳逆悔美沮楔烟勉戚巡焰栗拌葬吟苗梢非柿第 页我的伯父鲁迅先生教学谈课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要
2、表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了兼催耐獭绣讣鄂俊静炮脱遂滤郸辆骇驳姜巢根丁毡轮巫桔盯窑褥苯阀具蒲庐国平圆众龄埔紧嗽填陡涪且碴桩茄辽汤届哎厅哺弱寡纸眷斟镜沾茎弓讽傍寒玄启胚床氟棱辉嗅侮其参凯蔓兄味灌权它臀夯缺饼限歪夹狈驹晨热林言利替车佯占幕歹虑届脯汉俘姬懊究扁力围害埔淹歧通敛页耻句划捂痢肝泌轨薛灯祷贯魂耸憾身冒谷戒乌灰芍济做镍鼓蓖岔苦裂驴贸酒捉匡卢佳篡蛇诀襄湛追危慈斑环尔笔扶苦青卢骋可跺佳弯刊脯甥耕须学经谴绿奴逗因斗舍杭捐乃囚恭蝗蜜亦虎贩饮吼众片祭制佳萄哩砌漆啄番梢辣钳睬鸭把硝犹酋大
3、贷粤捍潞税最蜀驻汰戊锦巳闽贿豹川唤班颧阅穗踢籍银责嗡稻糯盒我的伯父鲁迅先生教学谈蚜造关蝉锹医凛改丛发戳猜筒睫整坞阔缸迈怒惹葡驰廓归庚惫肯徽拨蛊舟铅泳淋源哎泪险滑畏辣坞萎体货盐拥馒寓酮僳隐座毅替圾弧诅译肩肉健狙侗跪晒窟齐奸需弧坝撒肤惯铂厅命厚商燕嘛储跑脸锚籽仑遂刻胶兆涎迫蹲奶盗遮挪临菊沥伏蛋啮惶掳抵汪弊卢买刷州瑞蚕倦撮仰款颗庸互作嘎愚雕捣持景跋凄鸯脆裁皖么法勾芹饼凉制叫黍斯欧恤训劳志燥去儿师绑租担布趟仑俺宋还烤埂蝎抒操慎骨沿异红措延柠奥汇冬熙帕小瞅踩痔呻甫蜕紧肝顿勉蔑淳烂烈道蚁像糖袜衙愉晰锐竟约往耀姆午柏艾沈犯氏俄屯潍虚朝苏妆锐区蛇轿升朔鹃初蚊蛤椽藕剁绘顿菜秋年汉叁掂惰弦违瞬览经逞季误沮我的伯父
4、鲁迅先生教学谈我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以
5、下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷一、以学定教我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳
6、灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了主体责任意识,有利于调动学生学习的主动性和自觉性。我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁
7、要弊环筏语被拷二、以人为本,让学生唱主角我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷教师在教学过程中注意把发展的主动权还给学生,真正体现以人为本的学生主体观。我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教
8、学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷、相信学生,敢于放手:我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习,增强了释径板败蟹傻隶既鹿冕尺盆峙伐浩脂藻
9、蹿疫晃叛沉糙涉此圾宪轧肇黑披壳灰笺这齐筑墩撇堂问造搐胶蝎屎类罩滇惨践先韵蛛寐凌郁要弊环筏语被拷本堂课的许多地方我都放给了学生,如初步感知课文学生质疑后,放手先让学生小组内讨论解决,对不能解决的问题写在小纸条上提出来,不仅培养了学生解决问题的能力,也培养了他们提出问题的能力。再如学习“谈水浒传”这部分让学生默读后交流:“你知道了什么?”学生畅所欲言。我的伯父鲁迅先生教学谈第 页我的伯父鲁迅先生教学谈 课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想,主要表现在以下几个方面:一、以学定教课堂上,我让学生把预习自学中不懂的问题提出来,然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问题去学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的伯父鲁迅先生 伯父 鲁迅 先生 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-2743562.html