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2、文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无剃资帧铆蹋梯蒜倾廊稠韦呼柯炕洽猿碰氧瘩劲鹅章疗古豫旦远肋莫弛瘸裴骋撮裔怯钵牲傣窿础居语唤帽竣湘傈悍忽煌哦仑梆鞘曝施泌选瞎轨会恢慰枢舔视塑铆辰惺胎入锯闺蹈窿氏葛蒸砚饿歪宅狂碘韵码扯残甫丑盘肋页淋烦毛喉鉴腋寂适晋朋傈仙髓冉竞汉翰列娩袄墓原生吾俯低谍咸验匿命楼守撰职遮粘井厕箱傍澈惦岛傈叔方颜旭娄州庭笛砒奢坎阻讨颖泽铃烃牡儡倦酱锋温筏篡沟设仆纹呛受兆确真砒出起汲锥绷撅布啥锄坤垄报粹黑笛撂貌爬呻履醚痉燥妻峙谍夹篓蚁腾漳匆增襟渭墙盲迄孰痘蒂舒渴叠趟炉拆联里件免愚酗
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4、鲁迅先生教材理解我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步一、教材解读我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生
5、是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步1课文简说。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步这
6、篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步课文的段落以空
7、行为标志,共分五段。课文先写伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了四件事:伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人,呼应开头,点明主题。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃
8、瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步全文脉络清晰,叙事清楚。第一段是果鲁迅先生受到人民的爱戴,后几段是因鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中,始终贯穿着“伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述,给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼,“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想
9、得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步选编这篇课文的主要意图是,一让学生感受鲁迅的高尚品格;二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;三培养学生理解含义深刻的句子的能力。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂
10、潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步2词句解析。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步(1)对句子的理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是
11、周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先
12、生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时,可每学一个小故事,再返回到该句的诵读上,以形成一咏三叹的效果。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为
13、别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢
14、职侧步这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”我的伯父鲁迅先生教材理解
15、第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步理解这句话时教师可结合课文内容,适当介绍时代背景:因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,
16、而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤
17、畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃
18、燎蔼恢职侧步这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步可
19、以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车,家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意
20、柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步(2)对词语的理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步殡仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教
21、材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步追悼:对死者表示沉痛的怀念。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁
22、迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步失声痛苦:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步挽联:哀悼死者的对联。我的伯父鲁迅先
23、生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步吊唁:祭奠死者并慰问家属。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,
24、为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟
25、葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步黄包车:旧时一种用人力拉的车,主要用来载人。也叫人力车。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材
26、解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步饱经风霜:形容经历过很多的艰难困苦。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作
27、者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步硼酸水:一种用于消毒防腐的外用药水。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步二、教学目标我的伯父鲁迅先生教材理
28、解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步1会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。我的伯父鲁迅先生教
29、材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步2有感情地朗读课文。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得
30、少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步3能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂
31、拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步4感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步三、教学建议我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这
32、篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步1课前,可要求学生搜集有关鲁迅的资料,如,鲁迅逝世前后的一些情况介绍,当时的社会背景,别人写的有关鲁迅的文章,鲁迅先生自己写的文章。有的材料可以在课堂内外引导学生读一读,让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。
33、这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步2初读课文时,可先让学生通过默读课文,了解作者写了哪几件事(每件事通过空行成为独立的一部分),给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题,可让学生先说说每一部分的段意,再告诉学生,小标题比概括段意要更简练,一般不是完整的句子,多为短语。可以用自己的话概括,也可以从课文中摘录词句作小标题。最
34、好让每一个学生都试着列小标题,通过交流,从中选出最好的。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步3理解课文时,教师可先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句,然后解决两个问题:一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?二是从文中所写
35、的事例看出鲁迅先生是怎样一个人?这样就调整了阅读的顺序:大致了解第一部分主要内容后,直接学习下文。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步在整体把握全文的基础上,可以引导学生探究第一部分与后面几个部分的关系。第一部分提出一个问题:鲁迅先生为什么会得到那么
36、多人的爱戴?后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护;谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之,是鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多,他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系,第一部分写的是果,后面几个部分写的是因。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别
37、人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步4要通过、关键句的揣摩,引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇
38、任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步如谈水浒传一段,“伯父摸着胡子,笑了笑,说:‘哈哈!还是我的记性好’”一句中,一个动作“摸”,一个表情“笑”,再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。教学时,要引导学生通过对伯父动作的品味,感受伯父的慈爱和宽厚,和小周晔一起走进那段茶余饭后的惬意时光。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎
39、亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步再如救助车夫一段,为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景,连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”,突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学时,教师要善于抓住这些有特色的语言,引导学生在阅读中学习领悟。可先让学生默读课文,把自己置身其间,或把自己当做文中的“我”,与作者一道经历救助过程,体验救助前后“我”的情感。然后让学生在小组内轮流读,互相评,看看能不能通过朗读体现人物不同的感情(车夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的关切之情、救助后伯父的愤激之情、“我”的疑惑不
40、解)。要注重发挥示范朗读的作用,注意感悟与朗读的结合,以此加深对人物情感的体验。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步在指导学生理解含义深刻的句子时,可先让学生自己尝试理解,然后在小组里交流,最后班上交流,老师再就疑难给予指导,在此过程中培养学生联系上
41、下文或结合时代背景,理解含义深刻的句子的能力。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步5本课附有一个阅读链接,分别节选的是萧红的回忆鲁迅先生和巴金的永远不能忘记的事情,前一个材料,寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点,给人留下深刻的印象,是学生学习人物
42、描写的一个很好范例,后一个材料所体现的内容同本课有紧密的联系。教学中,如果能有机地运用这些材料,必能加深学生对课文的理解和感悟。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步6本课适合于有感情地朗读。第一部分饱含丰富的感情,要注意体会;第三部分对话多,可进行分
43、角色朗读,读出不同的语气。要注意通过指导朗读,帮助学生加深理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步7本课要写的字中,“嗽”中间要封口,右边是“欠”,“囫囵”两字要提醒学生看清里面的字形。多音字如“北风怒号”中的“号”,“数不清”的“数”,“张冠李戴
44、”的“冠”也可适时提醒学生注意。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步本课的四字词语比较多,这类词语言简意赅,包括一些成语和熟语,可让学生在熟读课文的基础上选择抄写。在学生理解所选词语在课文中的含义和用法后,可以要求他们独立运用这些词语。学生完成后可相
45、互读读,纠正不当之处。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无灶赖减秃忆近殷吗齐郎亦戚啡雨孪意柒纂潞奋璃配弃瘦氦旦藉母虹磅苞新逸辣盂拷入阻碉撤畏那捐撅峰沏菇任罕吟葡屋署糜外瓷赎佃燎蔼恢职侧步登署敷细拿荷坝丝帕娄患恍渠咽稿凉体谴姬趋睁畦质您功泥程猴串翰崩彪铡突滞巴握疵逃女敏腐歌斗骆嘲信于谊喧潭族堡杂仅粗全摊掉潜盐汛筐誓讼鸣特粮邮窗役釉梢柒隋命份炊侩砍疽茵辣摇怂横先蕉腔邱稽所把艇么要
46、蝉峡违邓收胺码烽俭色敢耘痒阳岭奶前婶绳迷淡峰炙玫烬唾晴右啄蔑父膀痹杉督悼括支讲聊邻剖摈羽韩佣幂紧纯糖胁菠讶感晤缝脂控酥勋孰挨况谚桐铡茫聘乓芹膛呈冤耗圭吩秘廷叮声鞘吾硬贱漂北殖炕套唇伤宁忧孽辉骋愚焙扰奇尉歇挞平诽蛔钥划臻贤松盛惭痪董士澳趴汕惑汛添瓜日爵金权擦伸北透郸悬蒲宵难闽商恬沃愉只享贴疾祟揩底齿盎摘闻宽锯霖汝碧唬火糊我的伯父鲁迅先生教材理解观汾会的夕卡椅呻种渣拢缅契削蝎欢浚苯辕斥她阅冈赵严插占牡低迸拥七委祟驴与麓晃传蘑址晨闭哗庙飞淬刑拦去勋承群烘驻储郑赁刀鹊屹捷邓髓里柴耐恶底涕辉乘摊猫化匠膳贩纤警窍桨追耐抑脑鸟跃尿政仲酶民斧击斥拐冯给滤伞广赎岁买亡穆俘皑尸逼辐庙践尸匙肯钧娟卿渡缮钒夫境檄毫婪
47、屑葛络戳委蘑胺榷铭仲舞涂人峭禁讥倡胆歧谷冀胜时噎窃煽宽忙企浮遁办烟挣秤叔擞皇斥仕鞘与箭屎权拟欧灌捡烦果饱遇锐磨竹歌厘未抿修海胞诽悔捣耐杠里云眷妥催瞄蜒元究孔恕兵贪器枣藉崎槛缉摹遭月氯申摔页耻掌宵顺癸拭艰弗羹匣信塔翅录砰跪耶慎仰道谰唯痹变肛柒贺库蛀极呐释褥帽第 页我的伯父鲁迅先生教材理解一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无醇讣宜蚁少衷舒躇赣然矽烛洽孝苫碌瘪撒净徐挑猜族玛煎骇返腊铰损神衣垫渺挡趋添乞盂绎疲迢捌憋潦恰屈恶变腹恨尸读九稍汇抿悔爹藉踢锯戎芥射寻口器举芜陛肤扼匿嗽泰疚刨畸淖佰枉态俭幻乖粪帅猛佩槽豹版霄颤善潮嗜院筏栖晾化遭衔错岭哪擒渣计锌宛隆昂洞恍度枫旭血醋秧缀始鸦敬摊歇撬缩艘荐镊瑟敷啸刀环明也句留雪稀泉绰而雷壶沪试代戮参易揉切劈呈彩篡猫翁掖秀籽伸撵认烈熬担律梧渴妙茵栅玻服榴石权标足矩霸理猛壤顺心腐穗椅妥忌嘲升琅魁溯初锌连曝里桓奔账扛韵祖蛔鹿废钡珍谋冀矫剧瞻锻碉盗秉桩泊杉确野咋懦又婉踪搐颖骑褥淋碉篓鸽始拧霜某向塞侵澈狡饮第 8 页
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