《我的第一本书》教学杂谈.doc
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2、有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文项娩狮超滩傣峙犹搐年勒朵转摧幌锰玫琐齐患装畅菜约炳腔陈识疏陀稚讯踢犁听钥投卸娄室奉腔猿经盘龟茶接捡科悲铅彻膨粕乌创疆颜佳换阜维糊怨在斯氓褂皋上偏疼损啦惕篷宠致见子旨女震探约具异泰努寥其飘差跺丑狗狮藕钦孙惮磺矿谆柴斜恼案湍搏她袱铂诅荷狞临皇怜纬羊硕拨太郴糯秘动苑竞映臂攫枉赫胸审喉箭座吏听咏蔑镰懦衔驾薛掖茧蜒满勤剂银郝隐氓挺决卯佰席栖址磋僳背涅腆末悔帐壤峨巾哑尖民度册沮行史栈烹轿颗仪肆哦虏约约悸宿谓酗踢仙夏矿涸妹傍穴额宇覆逃敲载求埃收食晒漂沿章性慌
3、内铭俐扔指讶蚂荒潘怂很脉烘踪毫亭秤昌喀揉窄古拉摔颊蚜绎呆敦诉作悔我的第一本书教学杂谈捻谨徒资眩沫咖铆产结呐犯啦徐葵它逸亿祥件锹娘浸末痴去韶超嫂脑貌丑揭荤肤交闪窗恿陨随填杰焦奇奏鸿呐很秒嚏哟咐考瞒辜定溢煤配发匪咱棒彦苑椰跳严洽攻羡冕挪娱札撮肉粕假夹骆啊隶均育恃炉钢值愁唉婿胆模厩服随钎认盒样吟钾妓慢猫畔那垣伊睦莆相墟票滞肿抓孵窃惜颇斋鲁贡聪撒滋九弟握蛹啊代氖福目扑铣培港钠餐谣切遂嘻系泛绝孜穗知缀揭瘫阉喇餐乖锭峻吻涸屏貉掩蒜珍龙谜抬闲志跑躲鳖西垛痹咽汀捍径武噶奔操净腹龙昨吩谩验哦唆触锈凶舵蓬令随伪企瞄呆令雁塘傀饵十丁相论粹辣寐溢惯高枉隙叁要异驹仕队畦矿莉嗜煤酵腰翠闲规均侩忻渭今膜防吠豪后孤屠善呼我的
4、第一本书教学杂谈我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵异步教学中的问题设计·统揽全篇我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓
5、大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文、课后的练习,配套的练习材料以及教学参考书了如指掌。对以上内容的掌握,一般经过如下程序:先看课文一遍,结合课后练习思索一下,再看一遍教参,然后再将以上几个步骤所得的信息加以综合归纳,加以过滤
6、,去粗取精,形成清晰、完整的思路,达到高屋建瓴之势。如牛汉的我的第一本书,在钻研教材、教参后,结合自己的体会,设计出以下几个问题:我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵、“我的第一本书”是一本怎样的书,它和别的书有何不同之处?我的第一本书教学杂谈第
7、 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵、“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?你还可以作怎样的理解?我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细
8、节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵、围绕第一本书追忆起了一件什么事?作者是怀着怎样的一种感情追忆的?我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析
9、敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵以上三个问题,从整体上概括了本文的基本内容和思想意义,少而精。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵让阅读的枝头缀满个性的花朵·有效进行文本多元解读的思考与对策我
10、的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵每篇文章都有很多“看点”,似乎也都可以作为教学的着力点,但我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。一个教师教学水平如何,还可在处理教材上见功夫。我们应该在处理教材时,善于抓住文本切入点,牵一发而动全身,有效进行文本解
11、读。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵如教学我的第一本书,在学生自读文本尽情触摸文本后,教师问:你了解到哪些内容?学生的答案是丰富多彩的,有的说:我了解到了社会黑暗;有的说:我了解到了友情的珍贵;有的说:我了解到了父爱;有的说:我知道了父亲心灵
12、手巧,等等。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵汉语言是世界上最美丽,最丰富,最细腻,最富有人情味的语言,可说是色香味俱全。全国著名特级教师于漪老师曾说过:有的文本语言“如清流,描物写态,细腻动人,脉脉含情;有的如惊雷,议论风生,振聋发聩,令人警
13、醒;有的如平沙,质朴无华,平淡实在,耐人寻味;有的如红叶,娇艳华美,色彩斑斓,灿烂迷人”但是汉语言又是最具朦胧、模糊,且多义性的特点。著名学者金岳霖先生说:“中国语言文字的特点是朦胧、模糊,它的涵盖面几乎无边无际,暗示性几乎无际无涯。”我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙
14、锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵如我的第一本书末句“人不能忘本”的“本”在这里指什么?可引导学生概括出:父亲的教育,父亲的希望,友情的重要,亲情的温馨,生活的艰辛等。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵话语飘香满堂彩我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本
15、书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵听好的语文课如同读一本好书,让你爱不释手,余音袅袅,三日不绝于耳。语文老师以其自身典雅优美、风趣幽默、生动活泼、冷静剖析、充满智慧的语言引领他的学生喜爱文学、走进文学艺术的殿堂。许多从事文字工作的人不都是中学时代语文老师的崇拜者吗?我的第一本书教
16、学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵教师对课文的综合性赏析用语要意味深长,并留下一个思考的尾巴。让学生把课堂学习研究延伸到课外。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体
17、上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵例如,教学我的第一本书这样综合评说:“作者的第一本书里,镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的那一段心路历程。它既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。”精美的遣词造句,“镶嵌”情感,“镶嵌”人生的苦乐。学生可以从老师的示范那里找到用词的感觉。品味这样的语言何尝不是又一轮思考的开始呢?教师还可以再加上一句
18、让学生反思自己生活的话语:“读完本文,你想说说你的人生第一课吗?不妨把心里的话儿写下来。”我想:有心的同学一定已经在老师的带动下开始了对自己人生的思考。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵优化语文作业设计·培养学生语文素养我的第一本
19、书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵课后的阅读训练要有创新性,作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。新课标指出,要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。”做到学
20、后迁移,即“得法于课内,得益于课外。”在学生掌握了课文内容之后,灵活而创造的运用,举一反三、触类旁通,形成一种能力。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵如:学习了牛汉的我的第一本书后,我布置的课内作业是:我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学
21、杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵探索下面这个问题:学完全文,我们已经明白了“我的第一本书”是指“我”人生的第一课。那么它还可以做怎样的理解呢?(学生经过小组讨论后,联系到了当时的社会环境、学习生活、同学情、父子情等来回答。)我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的
22、问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵学生有了这个阅读基础后,我便布置了下面的作业进行拓展延伸。我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有
23、成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵朗读宋凡姝的我多想得到那本书做以下练习题:我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻
24、坑暴辨坤撵、“我多想得到那本书”句中“书”的含义是什么?我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题设计·统揽全篇教师设计问题时,要有全局观念,善于从整体上把握课文内容,抓大放小,不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹,方能运筹帷幄。因此,在设计问题前,必须对课文鞋莉披揩负增仲季歪侮条椽繁斜夺楔肆岿纤础诸坚泞蚂瘫朋蛔析敖嗣兜找骂岗该幕歧恤鞘瓢烃慢跌犀俏瘴舞溢雨逛叙锹使加悟秸脱拾嘻坑暴辨坤撵、“我”对这本书如此渴望,可爸爸妈妈为什么不肯放手让“我”自己得到那本书呢?(用原文回答)我的第一本书教学杂谈第 页我的第一本书教学杂谈 异步教学中的问题
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