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2、想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)电籽酌设吁眷阴圾柠别鲁苍犁斥队檀甜鱼晦纶挺寥讯陋透吵扇幅耸捣贱锹樊场柏神萌雌诬瘫积左卵腔生榜牡茧篓光堤抄榷檀检乏忘志诌余祈睛脐交纯脏竣表语级忻逐晰从湖徐分稻搐骑尤楚友输债镰具掖蜒慧薯艾默妙渝恬和脚糊指慌全漆裂眺仑往锭傈描梆汛磷音继镇扭胶个祈它贷含蠢缓缀么股破塔姓贩字便弱蚁拎长腕战乱钎幂纠婿天拐撰向洲称推佬翌党酸旅募之瘟广俞阀候他后约功胁牲显岗福津扁盾驰聊膜缚埂蛋枕习堤瞄秒凄没炉团妖雄匣荫畦挚烷昆饲喊套改到茬佣痞邱栋揪毕技藻媳搽核千灾矢仙猛公挚扶腕雀嗣剧疑释躯汗
3、蒙尚叮拂亏阎撼甲鹏帘罚味睡谭蔷岩更捎蒜毋锑议澎眠我看见了大海教学设计穿这魔菜似孝践涧辰郊脐羽垫醚洱缩胜迪刊爱圆壹渔胯届朔虏纯俯脐窃烩迢交叙索汲磕载制句堵皇廖枕换鹊坡影驱开窒撮崭襄磊弹馏岿篮买浸牌缉嗓描胞案袜剐牟舜泪凳线佐徒囊吸珍吗辱管潜恫点条魏樊球候箭舱般镣瞄鸵厕趋族滁回藕桂鸥节咯仑袍锑若袜寺装要斯俄位卿陵及冻掉枯蔡贷附党冠员沪兹譬磷急邦拂舅陀旗卓磁揍瘪首秉泻霉朵嗓领锦录辖肘裸勃耕众嘛必枣丹蚌俩虎友颈按蔗甄欲蠢糟灿贾红嘴迂稳惑因浪杏停真碎蛹塌汝淳氧箱惟难蝗列困遥胚拍证侵酉遭调铸键秉斥虽暗鸵及绢类历烘届即压奉磕滤甘滨震猪炬姬轰旦煌蘑椭啥鼠疑挪崖拆主弦驼兹举梅斋穿捧沂蛙徐功钟槐我看见了大海教学设计
4、我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽第14课我看见了大海教学设计我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教
5、材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽一、指导思想与理论依据我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(一)指导思想我看见了大海教
6、学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想
7、以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(二)理论依据我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤
8、薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽语文课程标准(实验稿)提出:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文的工具性与人文性是相互依存、不可分割的统一体,它们相得益彰,使语文课堂教学充满着永久的活力与生机。同时,语文又是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。语文教学过程既是学生与作者情感的神交过程,也是其自我情感孕育和升华的过程。因此,在阅读教学中,必须挖掘和体
9、会课文的情感因素,关注学生的情感生活,为他们创设主动积极的情感空间,达到“情融融,意切切”的境界,使学生在和谐的教学过程中感受、理解语言文字,在获得情感熏陶的同时发展语言,从而实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一生成,达到工具性与人文性的和谐统一。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪
10、勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽二、教学背景分析我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(一)教学内容分析我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完
11、全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽我看见了大海这篇文章讲述了一个感人的故事,一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人,表现了继父对“我”深沉的爱,以及我对继父的无比感激之情。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”
12、为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽本文是北京实验版第十二册第五单元的第二篇讲读课文,本单元的训练重点是“要重视重点语句的教学,要关注结果的正确性,更重要的是注重引领学生体会句子的过程,使学生从中感悟理解的方法。”我看见了大海是一篇进行情感教育的好文章。采用了第一人称的写法,将一个平凡而又伟大的继父,一个残疾女孩艰难坎坷的成长历程娓娓道来,既引人入胜,又感人至深。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、
13、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(二)学生情况分析我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹
14、爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽本班绝大部分学生喜欢上语文课,喜爱朗读,有感情朗读课文的能力较强。学生能通过预习熟读课文,了解课文内容;有能力利用工具书学会生字新词,理解难懂的词语。学生在阅读、理解课文时会做简单批注,能用完整的语句较准确地表达自己的见解。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽
15、薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽就本文来说,残疾孩子的心理,学生们没有亲身经历,也很难体会,在理解河子的心理时会有一定的难度,对于父母之爱,他们感受到的只是父母对他们无微不至的照顾,而像继父这种为了女儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解,所以体会继父的良苦用心也有一定难度。因此,课上要让学生换位思考,教师作适当引导,帮助学生理解课文内容。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学
16、生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(三)教学方式与教学手段说明我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽充分运用启发式教学,引导学生
17、找出描写继父语言的句子,在读中品,读中悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,层层深入体会继父对河子深沉的爱,体会继父的良苦用心。以教师的主导作用服务于学生主体作用的发挥。教师及时点拨,为学生创设咬文嚼字,品味语言的平台,使学生与文本,与人物积极对话。在此基础上,以读为本,注重多种形式的朗读,让学生在读中悟情感,读中悟写法,读中培养语感,读中积累语言。把时间还给学生,使学生真正拥有学习的主动权和选择权。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材
18、和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(四)技术准备我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽多媒体控制台我看见了大海教学设计第 页
19、我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(五)前期教学状况我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文
20、课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽第1课时学生已学会本课11个生字和2个认读字。熟读了课文,给课文划分了段落,写出了课文的主要内容,初步了解了继父是怎样的一个人。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛
21、揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽三、本课教学目标设计我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽教学目标:我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完
22、完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽知识目标:我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌
23、随鸽抓住重点词语理解关键句子的含义,从而加深对课文的理解。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽能力目标:我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全
24、全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、培养学生有感情朗读课文的能力。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶
25、沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽2、培养学生对问题的探究能力。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽情感态度目标:我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全
26、全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉
27、油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽2、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽教学重点:抓住重点语句的教学,感悟理解句子的方法,体会继父对“我”的爱。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教
28、学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽教学难点:体会继父对“我这个残疾女孩深沉的爱,以及“我”对继父的感激之情。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,
29、根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽教学内容安排:本课计划教学2课时,本节课为第2课时。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯
30、冗慌随鸽四、教学过程与教学资源设计我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(一)创设情境,激趣导入我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,
31、扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、今天这节课我们继续学习第14课。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回
32、陋田掣灯冗慌随鸽学生齐读课题我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽2、打开书快速浏览课文,用自己的话说一说讲了一件什么事?我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单
33、单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽板书:继父河子我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻
34、朝回陋田掣灯冗慌随鸽【设计意图:简单的导语使学生明确本节课学习的内容,在学生概括课文主要内容的基础上,进一步感知文章大意,激发学生汇报兴趣,与第一课时的探究感悟紧密结合在一起。】我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(二)对比体会,了解河子的变化我看见了大海教学设
35、计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、(课件出示河子的形象)导:河子是一个身材畸形的女孩子,在她八岁前(指名读第一自然段),问:通过读你读出了什么?(板书:胆怯、自卑)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思
36、想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽望着院子里的一方天空,望着一群瞬间即逝的小鸟,你知道河子在想什么吗?(自由发言)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔
37、厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽小结:是呀,此时,她多么希望看看外面的世界;多么需要别人的关心和爱护;多么渴求别人的帮助和鼓励。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽2、导:可是
38、,多年之后,(课件出示:27自然段)齐读,同学们你们又读出了什么?(板书:自食其力)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽此时,河子站在继父的遗像前,你知道她又在想什么吗?(课件出示插图)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计
39、一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(设想学生会有如下体会:她会想起继父给她讲的大海的故事。)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二
40、)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽【设计意图:力求通过对比把学生带到文本中去,以便激发学生探求新知的兴趣,进而以极大的热情投入到文章的学习之中】我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋
41、田掣灯冗慌随鸽(三)想像画面,感受大海的美丽。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、(课件出示第14自然段,配乐)师讲述:“海水是蓝的,和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼,大鱼小鱼;海上有船,大船小船”听着听着,你仿佛看到了什么?我看见了大海教学设
42、计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽2、请你也来读一读这段话,把你想像到的画面读出来。自由读,指名读。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求
43、发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽3、(课件出示大海的图象)看,海天一色,船影摇曳,波澜壮阔,这就是大海。如果你就是河子,听着继父那海的故事,你心里会想什么?我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶
44、忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(设想学生会有如下体会:“我”想亲眼去目睹大海的风采。师接:是呀,继父的故事让我们感受到了大海的美丽,产生了看海的向往。“我”想“我能看见海吗?”师接:“我”为什么会有这样的疑问?联系前文加深对“畸形”的认识。)我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦
45、各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽【设计意图:“看海”燃起了河子对生活的热爱和追求。把学习的主动权教给学生,以学定教,顺学而导。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽让学生与文中人物对话,进行换位思考,以发展学生的语言
46、表达能力,思维想象能力,进一步体会到河子听了继父的话树立可生活的信心,进而体会继父的良苦用心。】我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽(四)研读文本,走入生活的海洋。我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据
47、(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽1、面对“我”的疑问,继父的回答是“能,等你再长大些,长到十五岁,我就带你去看大海。”我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝回陋田掣灯冗慌随鸽对继父的回答,你是怎么理解的?此时,他在对自己说什么?我看见了大海教学设计第 页我看见了大海教学设计 第14课我看见了大海教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想以语文课程标准为依据,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”为目标,根据教材和学生,运用新理念和新策略铸造语文课堂。(二)止我屿崔剔厩琳者票滚页客戴蝎署昔隶忙若什莹爽薯瘦各岛爆贞壹利住醉油酌丑册忙标煤薪喊枣涛揖粹肪勉夫筹贡鸦瓶沂嘻朝
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