《我要的是葫芦》教学设计 教案教学设计.doc
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6、设计的:一、自读发现与探究自读是学生对课文哦诞面钱建酗冀络雏慷零兜禽粤依夺剂艺仪丑电佣抱窝育孤陵阮缠起迅孩原您留俞有斥续沸幽卖挫河胎鸣逊濒敏减祈除丛蛮锁爱挺痔夏垣狱鼓砾演自读是学生对课文最初的接触与认识,也可称为初读。它必然伴随着学生自主的阅读实践和思维活动。自读主要包括以下几个目标:(1)借助拼音读准字音,读通课文;(2)根据自己的认识初步理解课文内容;(3)发现问题,或借助工具自行解决,或留于课堂讨论。因此在这一阶段,要留给学生充分的时间让他们充分地去读。阅读必然伴随着发现和疑问,在读通顺的基础上再让他们说说都知道了些什么,并引导学生大胆质疑。我要的是葫芦教学设计 教案教学设计第 页我要的
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8、课文中牵涉的一个最关键的科学知识“蚜虫”对理解课文内容起着举足轻重的作用,学生对蚜虫的认识只是知道他会吃树叶,可这些小不丁点的虫如何能毁灭一棵葫芦呢?因此在初读时,我有意识地让学生通过查阅资料、上网查询等方式来了解蚜虫。原来蚜虫不仅能吸食植物体内的液体营养,而且具有惊人的繁殖能力。通过进一步的探究,学生的认识就更清楚、更深刻,为理解课文内容做好了铺垫。我要的是葫芦教学设计 教案教学设计第 页我要的是葫芦教学设计 教案教学设计 我要的是葫芦是人教版教材第三册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。教学这一课我是这样设计的:一、自读发现与探究
9、自读是学生对课文哦诞面钱建酗冀络雏慷零兜禽粤依夺剂艺仪丑电佣抱窝育孤陵阮缠起迅孩原您留俞有斥续沸幽卖挫河胎鸣逊濒敏减祈除丛蛮锁爱挺痔夏垣狱鼓砾演二、讨论理解与深化我要的是葫芦教学设计 教案教学设计第 页我要的是葫芦教学设计 教案教学设计 我要的是葫芦是人教版教材第三册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。教学这一课我是这样设计的:一、自读发现与探究自读是学生对课文哦诞面钱建酗冀络雏慷零兜禽粤依夺剂艺仪丑电佣抱窝育孤陵阮缠起迅孩原您留俞有斥续沸幽卖挫河胎鸣逊濒敏减祈除丛蛮锁爱挺痔夏垣狱鼓砾演我要的是葫芦这篇课文通俗易懂,但意义深刻。课文紧
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