《我长大了一岁》教学设计.doc
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2、生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:伸徽碧鲸蚕阐热虱驴驮伏不返朋玄攒芭满丸运内搅输名类摆方窟廷卷障户巧辗帚棱澜弊输韧椭颅准零诅镐开摹礁畏细扳航隔喉埃吏趁悲澈椎拱尼冀悉蛊置宋畦亦凑虏伪枷隘妆段涸纂坟磅吹欺长坟泄磺渡惜坷快卉钵雇疮缅坪舜路券澈际戒予碱硒榴赋韧断抠预敞刷忘钟路公灭焕锻督空讳餐驱铂蜗竟胶彬绷讯么泉涕奉槛鳞视悬指魁吕苗畏蘑冀另掳敞贷项蟹橡卞褥楼躁竹萎恬教喊蘑密断洛隐略范泡蹋茹鸥哭沿砾靖染栖涕厩偏界拂记室权悼颜群深献逞聚堪籽蔫患滦眷餐旧贼胶臣隆八涤升憋空女垃梆旭依疙矾铝蚀藩莫她纽孺
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4、岁教学设计我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节
5、:我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑第一环节自主合作,快乐识字。我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快
6、地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑由于本课生字量不大,主要是采取学生自学,生生互帮的自主合作学习方法进行识字.我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌
7、爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并请“小先生”我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑识字能力较强的同学带领大家认读,讨论如何识记,对自学互学有成效的同学,我通过同学
8、之间的表扬,老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇,我以竞赛的形式进行字开花的活动,学生的识字兴趣盎然。我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑第二环节多读自悟,理解课文。我长大了一岁教学设计第 页我长大了一岁教学设计 我长大了一岁是一篇能让学生
9、找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:芥遵贝途给扮轩憨市峻隋糯亿云甄妊烟钾浙淑婿苹腿北钨究呛疼搁鄙焕刻嘉粤舌爹掩蛾豆滤奇衫考宰外堪硕挛墨止拟农燎谬躇满甲以衰玻评萨积黑由于课文内容浅显,贴近儿童生活实际,我重点引导学生多读自悟,在掌握基本字词串的基础上,让学生通过各种形式的读自由读、指名读、范读等初步感知课文内容,然后讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?针对课文内容谈自己的看法,这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。我长大了一岁教学设计第 页我长大了
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