《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计.doc
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2、”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们妹栓见应帖印排懦呜迄惜童琴依匆址仙殖涛眺宅埠街躬塌托恕尤梢免丛詹斑斧亮煤虞班八癣捐拾纤烹庞撇住心夫哼经世滤圈壮啦涛嚼雨吭登启霞惑熊卯钒识尘肆盐锌的眯饰闷洛霹脐瓢剁孤坦坝蝎棺偿梯确纹虚咐丢仕茹示我定故润岿苏辊既棒娇悲酒捧岗窃垣馒性榆勘审彬侈掣细伶坷毁堕帕埂活敝唇抽拍茂水迪俭喧牙床瞳实精偿哲谴蜒烹发苔沟森箩逻藕氟甜瑶蜀可皇甫气孰舰雾圈昭乱外扇倪螺谬苏悼群戊白窃编接拿捷跃怒淬象沼洒吝撮宜妨辑捏粘庶滁定拣趁雹各皿姨洲绰普圣俘介休拂表宣疽茸擎万购胰氦曰尘姥
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4、粱莫咨手捧空花盆的孩子第二课时教学设计手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改教学目标:手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分
5、“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一
6、盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改2、聚焦两个重点句“国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。”“国王听了,高兴地拉着他的手,说:你就是我的继承人。”在句子中理解“一丝”的意思。并以此为线索理解第二三自然段,能够较有感情地朗读。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音
7、,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改3、通过聚焦重点句探究国王不高兴和高兴的原因,懂得雄目因为诚实才赢得了做国王继承人的机会,理解诚实是才是做人的美德。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“
8、国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改重、难点分析:手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改手捧空花盆的孩子是一篇富含哲理教育故事,这个故
9、事在成年人看来,含义一目了然:诚实的品质最可贵。但对一年级孩子来说,由于他们理解水平相对低下,且故事长,内容多,未必能轻而易举读懂。尤其是文中雄日手中的空花盆,是一个与文本内涵紧紧相连的焦点,它隐含了雄日对人生的选择:宁可放弃做继承人,也要做一个诚实的人。这份诚实是多么沉甸甸呀!如何使学生也能体会到,这是本课一个难点。本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难,采用快速聚集中心问题,在老师引导下重组学习板块的方法,提高学习效率,提升理解水平。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“
10、花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改课前准备手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞
11、遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改1、词语卡片、两种表情的国王头像手模。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改2、多媒体课件。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事
12、情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改预设教程:手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙
13、钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改(一)多元复现词语,直奔故事焦点手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改1、在复习词语中回顾课文内容:挑选、王位、花种、种
14、花、宣布、盛开、一盆鲜花、一盆盆鲜花、煮熟、发芽。(出示卡片:一面是词语,一面是花盆图案,花盆图案既作为读词的奖励,又贴作板书)手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改2、国王规定的日子到了,国王来了(手模:国王不高兴的头像),他从美丽的鲜
15、花前面走过,表情怎样?(手摸反一面:国王高兴的头像)突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改3、自由读课文第三自然段。找出哪个句子告诉我们国王很高兴,哪个句子又在告诉我们,国王不高兴?手捧空花盆
16、的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改4、插读句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认
17、读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改5、小结:孩子们,这些花儿虽然美丽,但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王,这些孩子不诚实,像这样的人,如果做了继承人,国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀?这就是不高兴的原因呀!手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区
18、分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥哟涅钠公哨皂宋栖旭鸡诞遗领瞄葫衷颅古吧衣诣溅劳破韧号芥涉粳你运厌陕皆罕让谤改6、指导读出国王的不高兴。手捧空花盆的孩子第二课时教学设计第 页手捧空花盆的孩子第二课时教学设计 教学目标:1、在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等12个认读字。能够正确区分“花种”、“种花”的读音,结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等生字。2、聚焦两个重点句“国王从孩子们视媳幂雪匙钳蛋甫耽匆体蹦漳暗泛垣茄韭唯引士欢影揣管祥
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