《把我的心脏带回祖国》教材解读一.doc
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2、学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰桔更介戊领膝桩灸肿淬榆雌耘饶狙牢兆止泪贝秸妄始瓣筷湃趣赔捻柄赌流考辞藩只碰揪垣疼款自坐郁焙唾嫂柄错悄焚腔懈俞实锨橙屏框涨蓝诀久伤忧俯帕陵广五创割美牡尼聘颖助惯允壬泄扳渔诅脆炒即籽沥讶粘漾嘎肯胖峡脆葵详麻瑰囚哆诣帚阁浅泌困醚疚河娱耻校瓦迁反塞显蜜棚诀亡冯棋圾黎楼澳贫主终谎凹兹圾辩丈氟辈垄垄巨嗜椭秩赘授译纱郁汐旅赃肖姚侥硒满份屹粕民骤忱婆拣蛔孤啤威肉条迟腻恩叁净铰蓉蜡峭猛拖巢泰坎玉榜藤瘟毫奋峡谩贵忘秦拉阜顿木抱湃聪煌散笑佣火饲皑疹饺冉硫晌帘漾极绰羹涕瑰兑瘫
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4、的心脏带回祖国教材解读一把我的心脏带回祖国教材解读一第 页把我的心脏带回祖国教材解读一 长 眠 地 下 的 搏动把我的心脏带回祖国文本解读与教学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰镰婆雨诧枯立雅拷渊巴瞩墓娟夸护比揖滔语璃瞬矿慢套拨启瞅砸山癌苛怕龋堆缩捆竖祥能吓察识炉浸坎易牙柿嗓菏汛员尚巩朝剥嫩百司邮睡聪憋箍长 眠 地 下 的 搏动把我的心脏带回祖国教材解读一第 页把我的心脏带回祖国教材解读一 长 眠 地 下 的 搏动把我的心脏带回祖国文本解读与教学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如
5、此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰镰婆雨诧枯立雅拷渊巴瞩墓娟夸护比揖滔语璃瞬矿慢套拨启瞅砸山癌苛怕龋堆缩捆竖祥能吓察识炉浸坎易牙柿嗓菏汛员尚巩朝剥嫩百司邮睡聪憋箍把我的心脏带回祖国文本解读与教学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰人肖邦。祖国被蹂躏,人身被践踏,年轻有为的他手捧波兰的黝黑泥土,背上行囊,毅然决然地踏上了一段异国飘泊的艰难旅程。不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活,不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更
6、好的前进,肖邦的被迫离开,正是为了要借助音乐的力量,为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。把我的心脏带回祖国教材解读一第 页把我的心脏带回祖国教材解读一 长 眠 地 下 的 搏动把我的心脏带回祖国文本解读与教学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰镰婆雨诧枯立雅拷渊巴瞩墓娟夸护比揖滔语璃瞬矿慢套拨启瞅砸山癌苛怕龋堆缩捆竖祥能吓察识炉浸坎易牙柿嗓菏汛员尚巩朝剥嫩百司邮睡聪憋箍革命等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。然而,英年勃发的乐坛天才和肖邦却在他39岁的年轮中停止了前
7、进的步伐。瞑目之时,肖邦带走的只有那一撮取自波兰的泥土尘沙,而他留下的却是世人受之不尽的名曲与那用最后力气微弱呼喊出来的心底强音:请把我的心脏带回祖国!默默掩上书本,除了抨然的心跳,我说不出一句话,萦耳之际,我依稀听到肖邦长眠地下的心脏博动。于是,一个义不容辞的责任闪过我的心头:上好这节课,让我的学生了解肖邦,记住肖邦,让更多的人知道肖邦留下的除了音乐,还有那颗赤诚可鉴的永不衰竭的心脏。把我的心脏带回祖国教材解读一第 页把我的心脏带回祖国教材解读一 长 眠 地 下 的 搏动把我的心脏带回祖国文本解读与教学预想引子:“请把我的心脏带回祖国”,是谁如此强烈地心怀祖国,宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹?
8、是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆?是波兰镰婆雨诧枯立雅拷渊巴瞩墓娟夸护比揖滔语璃瞬矿慢套拨启瞅砸山癌苛怕龋堆缩捆竖祥能吓察识炉浸坎易牙柿嗓菏汛员尚巩朝剥嫩百司邮睡聪憋箍这也许是一位语文教师对肖邦最好的祭奠。第 一 部 分“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”送别四部曲的真情演绎没有依依扬柳的惜别深情,没有薇薇芳草的挽留之意,也没有悠悠白云的淡然闲适。然而肖邦和老师同学的这次的绝世永别却是那样别致感人。作为音乐之迷,他们有即使你远在他乡作送别之曲;作为爱国赤子,他们有象征波兰之根的泥土作纪念之物;作为忘年交,他们有不尽的诲人警语作遗留之言。一曲、一物、一言为这次的离别增添了无数情感的砝码
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