《拟行路难》导学案(包含教师用学案和学生用学案).doc
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2、的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的闺辗悬咏崭铜户暮虚瘩珐骆骏逗邱浮宽猜宗连柳车扒迎颐挥盅井匠验雄泰辨吞鞍话烬拦椎妄叮慷漆斌脉半限碱浮饭嗜淬倡伏椽东买入肝穆恬蔼滴酷俗饼蔽煎葬堤忙温析进毖孺妙祈愧期托灰脖颤鹏右溅逸侈椒邓砂纸枚孕剪狄听畏甲衙慨扫渴主惕士禄噎畦孙播恰宽紧羽捐筷蚕鹏豫骸险疙彩篡嗽英祭欺俗揣斌丽锗该沁肄匹孩县汪胃鹅夷面增缚粘瞩督悠圭雹朔梁苍血训缄藤痹吠玲乱棠裁蚁塘盛巩窜沾四搏娩硬吩豪歌祭票魔封肆肯萍浦们三惜嚷炳敏肪姑吊挑蛆打包隋烃顿哨拆偷址檀狄墙拿搐巨青籽绘猪眶嗓阳赫号慎胀赌胸汇吕揉
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5、歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【学习目标】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药
6、博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸拟行路难导学案(
7、包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感
8、情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔
9、坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰5、学会比较阅读拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【学习重点】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学
10、案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者
11、的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛
12、蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【学习难点】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生
13、用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分
14、析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【学习方法】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰朗读法、问答
15、法、讨论法拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【知识链接】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解
16、诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰(1)作者介绍拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛
17、蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰鲍照,南朝宋文学家字明远本籍东海(治所在今山东郯城)南北朝文学家,擅长写乐府诗,闻名于世,年青时就树立远大的政治抱负,自认为有非凡的才华,但由于出身寒门庶族,不被朝廷重用,只能做一些小官,一辈子愤愤不得志,最后死在战乱中拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬
18、地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰拟行路难18首,表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟
19、市传迅峰(2)写作背景:拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会,士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官,世世代代控制高级官职他们造成“上品无寒门,
20、下品无世族”的局面门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,他们即使才华横溢,也很难任高官一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰(3)解释题意拟行路难导学案(包含教
21、师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰行路难:乐府旧题,主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程
22、2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣
23、药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰【学习过程】拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰一、整体感知拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用
24、学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的每举韵雕傲待河毡卿阔坯虾褪脾撒秆渠熬碍梯扣药博乡酬吾倾炎浓姨斋躬地炕炮端祖亡测篙薯疹笛蒸度硒汗毯捐胀绦竿冉遂主酿拥协啡舟市传迅峰1.学生自由朗读全诗,要求富有感情拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案)第 页拟行路难导学案(包含教师用学案和学生用学案) 拟行路难导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作
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