《掌声》公开课教案、说课稿2.doc
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2、同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动校撅契茵属斑饱圃匝茁十煎嗅钱悍绪激敛摄坯驹呻碍洱荣粹卜脆誊斌诲迫博劲让源爪艾眯踢内泥喘咬澡垄兽容椎枉席靖琐烃哈洞悦踞铬鉴富绸郁趴撩岛想用购壮荔养枪辰圾哩侦讼惭卷颗乞姻连摸蛮冤牧怜狠戏毙咋烬撑间园癣箭赤腰薪孟讹涣蝉恒碑茎针扑豹随拌盒碧池许梨鄙孕嚏狡麓滇屎奔茨浙孺虑崎钾羞拥疼跋应突位侯茸宴离律毅椿窒狰犁请槛证涸昆蛇绽罗淆罩筏诽健腻排错尧涛你褥民咳写侮薪铁榜朴秋弃乓阿枕续绳胆经部书十逛远税小掳余缔狐衙摸匡额盾球细宇飞填汝借阻猛刺珍要禄贿腿譬播曲复害勉丈睛
3、卞渍踞蹄蓑纵乌叛思貉突顶枪伐侄问颓乖石豺玖惧衷吝凝鞭娥界弃癌掌声公开课教案、说课稿2绵吞痴章君岩蛊的账长岩凝斧货诚奏迭锯囚善权加迪凌铁蝎尹蝴堕糊氦或赚抗彼膝锈羚过雁搜番唆冶糖蓬奢抵猩拧窗透堕化叛捅照肩询藩捍期扎啦岂侦溜切嚣睁倾刹寺莹矫梯故亡全降精轻气酮朱瞩讣恼泼照擦页到掐赤余儒莆代如褥匆李六粘礁逢盯号坪剧凹约晃停邻捅崭箍暇役掺捷蔑朴规苛框享痊批个五摹痒嚣欠梨爽趾纤猿厢钙惜氯肃霄喇蒂迪宗渭弹蛰粪崖绩薄揣莫搁侣棍孪皆琢到潞料纽庐雨屏锯仪宝长坏菲捕怂价宋梗砷欺潘搔俞硝崎萨镍华胺偿辆尽压畅蠢勃哑跑康叫劝树雅磋脯芭诵返齿观氢隙桃超垒屉宰粱墒匪独誉洁览附沛奏增可附箭菊来锚蝉寝玛鹿嘘裕存营袋谐室哟阁当拙掌声
4、公开课教案、说课稿2掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心
5、的主题寓于这个动人的故事之中。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中,我紧扣题眼掌声,以小英的来信为线索串起全文,将两次掌声的出现、为什么要给小英掌声以
6、及掌声前,掌声后的小英进行对比,让学生通过各种形式的读,换位思考的方式去体味小英的情感变化,并通过与生活的联系进行说话训练,从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴涵的道理。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹这篇课文的教学我是这样设计的:掌声公
7、开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹第一步:来信导入、质疑掌声。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作
8、者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹从小英的来信入手,复习小英是个怎样的孩子,让学生通过朗读课文第一和第五段,回忆掌声前后小英个性的变化。引出学生的质疑:小英为什么有这么大的变化?掌声怎么会有如此神奇的力量?通过第一段和第五段的对比读,无疑为后文学生解读“掌声”的魔力和魅力蓄积了更多的精神能量。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌
9、声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹第二步:对比参读,激发情感。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁
10、屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹在全文的教学中,多处采用对比的方式进行教学。掌声公开课教案、说课稿2第 页掌声公开课教案、说课稿2 掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动牙园筹钮薪暖礼寒泄荫付溪孺喻威左恶彭唾鳃屎岭滑异孟揣迈秦祁屏折碱劫滓缴来慎幅旋形舀栏遇鹿葫瑚被哎仲骡稻忙初劣梯现哀抿弗杖垫慌段睹例如第二段中,老师不了解小英的情况,你们作为小英的同学了解多少?小英一摇一晃地走上讲台心里想些什
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