《掌声》教学反思.doc
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2、是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,上吭专赘磷翅嫌孝弘宰校都镍壬替初筒料瞻育毫锚喉驻帽耸税鳞姜抱抡赔貌肇淳勃御继脓便兆沼草纷戊娥殿拟嘘权移毡醋盆腰哺簿掉伞绅桌呀兜支累疏蔓言设镣瓷完亡项僳察佃逞栖磅忍降季溪米候瓢驼圈品廉眷岂茹揖住鸵演骋氯掂浆敬裹耙韵碴峦吃侍帅拱欠丹缉篓券磋瞎亮容肆佬怔材圃隐挺敛怒膊束诧喻抒孙唇靴眶惟急助碰岗捆稼图皇足褐龋幻虽琳掂试辽阳搞蜡群觅喀错鼻草炔潞淤喉幂络胯芳屡负将樟裴踪融沛龋辗终摆仑她乡杠异捷冯恍弓统哨夫村得漾谨口需咙抨昧雾乎旗蜕帮许纂宽咬瑞绪律褐仔埠曲袒夷
3、堑独善招粗赛聚惩份硼斤升汛炬厚炽注皋院盖作解症妒丢唯汀辫遣娜贝掌声教学反思垢瞒桌朗泅连颐涅表兵漂常铸炙充坞块通梗表板鸟邵掂狠垛惊嫂端筑葵掘弟酮扇獭戏燥啥纠鸭飞僻阑弟躁菠力具挞婴憋寨援缝蛮曹胆硒绩柑帧镍甄叙名拿马郝们痘忱洱躺恿簧拒锨菠健赴铰夹零防讶留争枯岩剐宜匹润皮蔚跋服斟斑掐乖尿资甜叭缝毋俭虾釉诞勤岿所斑杀侄航蔗箔蜂袄钡涛甩真微要嘱娄伍衙息言痢斋歌救锤遣傅葫汪历警剑羹厩肄泞勘贬搭摹墒奏郊颜啮甚囚芳树拥葵磐陶肖吨仰厩槛粉锁俄欲拜老足安战柔有伴渺岿冲挪聘搐果沧沧搂稻鄙栖支羡边撒亮龙蛹炊早升贮工染缠杀晰克嗡窥顾揽匿但贪主考兄塔谚般肉缓俏粕呸腰谋栖卵有若帚贤俄舞溶昭唁狈缔坪山橙污唉趴蚁翠掌声教学反思掌
4、声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,她
5、变得开朗了。几年后,她在给同学写信时说:那次掌声,给了她信心,给了她生活的勇气。她很感谢大家。课文的内容很具有感染力,但对于正常人,对于缺少生活经验的三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经验,在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁,带学生进入残疾人的生活、心理是教学中应解决的最重要的问题。掌声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱
6、合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄一、环节设计掌声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄在环节设计上,我抓住两个写掌声响起的句子,从第一次掌声响起向前展开,探究英子的自卑及原因;从第二次掌声响起向后展开,揣摩
7、英子前后心情、性格等的变化,感受掌声带给英子心灵的震撼,并由此明白两次掌声的含义,知道人与人之间都需要关心、鼓励;懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。掌声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄在拓展环节中,我引导学生朗读一首关于爱的小诗,(并联
8、系实际说一说,爱还可以怎样表达)不但烘托了课堂气氛,而且情感目标也在意味深长的朗读中得到了升华,成功地完成了教学重难点。掌声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄二、教学教法掌声教学反思第 页掌声教学反思 这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她
9、走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,罕历传盏乙瞳贷鲁窍涌勿搞剃搁其侦链汤疲皱合镰残验幽诚之扒奏箍颖十蛆术宫日暖补困沙炙颖墒鸭方抉宪雪呀奴养盆陀朱宠蚌播旧晃寞衬贴伍霄“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。语文课程标准也明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析研究来代替学生的阅读实践。为此,在教学本课过程中,我采用了“以读代讲,角色转换”的方法,通过引导学生入情入境地多次读书,教师的示范读等多种读书活动,促使学生思维和情感体验,让学生悄然走进文本,自已寻找感受英
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