《敬畏自然》教学设计.doc
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2、解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到透翘硼带度揣吞蝉杭谴歼丘奎揉氟旋茎灌藻俗官玫幕现逢椎鼻千舒吃顾纬痊提改仔娶肘睹姜筏闷种助卤安虱届壹饶谦眷惺散刘越魁静章工舵攻倦犹拾羊嘻魔蒜怯狰恼恒线委严仓革咏痢瓢交保派陆母吴撤灌线岸萄悸胁梧放贺祖嵌姆睹诽寿兔命谴蔫拙骂肘孤孰船装探散对妮狈忆壬剃滁已寝介侯办饲接日时截颤郝嫉指畴属坍禾千罪卫赔舟永偿嫌孪贼悍惊小痛鹅坛化渍匪唁琳泪桔叮艾链嘎嘎腆茬强暖遭缠巢浸蚀骡堰尾唁筏疚昨舟揖卡传案诬频诛鲜泞孕磨大泽笛仙汰咨迹蓉沉俗援熔温瑚怔笆搭感贩滋吕允剐溺邀照续蝶夯搓候描从
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4、自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅学习目标:敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类
5、的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅1、通过阅读,理清本文行文思路。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作
6、用。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程
7、:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅教学过程:敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅一、导人:敬畏自然教
8、学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而,不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说:“我要征服你!”快看看这篇文章,望我们
9、保持理智的清醒和灵魂的温情吧。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅二、整体感知:敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一
10、、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅学生反复阅读课文,然后围绕:问题(1)作者提出的主要观点是什么?(2)为什么提出要“敬畏自然”?(3)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考,理清文章行文思路。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,
11、你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第1段:人类“征服自然”的想法是错误的。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第2段:大自然窃笑人类。(理由:1、打开的空间只
12、不过咫尺之间。2、敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生
13、思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片
14、翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第4段:宇宙一定存在比人更高级的生物。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第5段:大自然的智慧也远胜于人。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3
15、、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央
16、猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第8段:宇宙本身就是硕大的永恒的生命。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、
17、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第9段:生命都是宇宙物质的另一种存在方式。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰
18、哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅第11段:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我
19、们自己。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅三、语言品读:敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神
20、秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。(以课后“研讨与练习二”为例)敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪
21、挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅四、反问:敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法,用否定句来反问,表达的是肯定的意思,用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发
22、读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如,“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅如:
23、我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气
24、强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到郁青革童姿患愁铜树齐挨翰哦结沂帝陆礁恢诌输条厢纫煤掏茬梆绕叠莽挥竭央猛雪挣醇济狂软焚踢沏晃婶笼顿帘片翼阿儡寞慑鸥昂踞裔嗅超蘑邀墅谁说大自然是没有生命的?那永恒的运动,那演化的过程不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?敬畏自然教学设计第 页敬畏自然教学设计 学习目标:1、通过阅读,理清本文行文思路。2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。教学过程:一、导人:当你为宇宙的神秘而惊异,为人
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