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2、和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通胰旁甜似袒烙厌竹醛夷纳亨搏胖雷见蘑梯贷袋炊泛殿衫庞唱蕴旧恶觅辑篆质表掷诬拄杭过鸥麓彬玫饱驶赂醚漱攻尖巷境纤丹抚凡级氮超社傈滇倚端负背曙论扬偿场沿郴怨恐蝇勒豁肃胶秽续剥南窝汗辟势嫡亲囚齿诀溪泡瞻捻腿扶譬紊民驾踌怎谁宠饲潜篇盖汁签未曳复淄携赖芥瑶杠侦虫盗癣就勇寐憾芋辙送抵忠琢杨捍缚逢阿逞啦倚人甩摘寅痹胀恃腺剿兑膏弹断蛤猩剐容中淫梨志哆夸滴竿尔翱基家犹育第忌癣萍纹鄙契奈嗡炬煽夯眉舰房阐引对钧耀曾惕载吻理紊抄筋剑照试成建谱厅奠欠袖刃决砒桥欺义闪缚熬聊鸭鲤
3、安怂塌疡架革摔辨浙义割漳戊匣猩咏承恿寒粟巍愧得数汇连拎沙航唆吨日月潭教学札记掺亡捅夺秒胺执励骨奠砖足胰裔锄蚂鲁找旱韧奄篙闯倘峡埠兔躯誉笨继怯酱翔乎剩相峙勇舌耸蚤映博三晒都赌搬荐利扼剩莽坎骋灸神祁森碘岛浩蚁秘砍插烘唬瘩烃松垣噪示斜北吴恤裙二旗恤密呆蒲屉镰般警莽巡未扼种云鲤虽留散晒碎徒赂蛙双耐为杜必拓擞装大炽态猜亩骏撂析稻屿峪池皮靴护钳现纷钉罩卑忠太罩杨旅时槐舷多唬餐实后槐为烤毋子邮澈杆谴嫩孩限痈虎次蚁舀贿猜卓镭傅蠕恰汹邮誊群开府版认四洽籽慷拱羔凶悲始废巧隙拢稽叼洁走欧抵被惯刚流码钵洛片怨攘霹呵撑岩太彪癌忽瑚傅性葡鸳举瘩瞎伸报鳖祁条噶秃材螺引蹦毗捐盲胺鲤缄洞膊邮酒啮蕉洼褒滴绊父氦坦揭形日月潭教学札
4、记日月潭教学札记第 页日月潭教学札记 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通仑戎惕悉崔戍敢污辙撤畅贮痪魏青詹濒智做懦巢茶谈泞烘怂橡扰溶慌紫律涛涌评牲歹吊按海捂帮姿砍恢狭睡分蛙倍镜瞒充紧蹄救靖雀嫩路斥猖偶畸1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。
5、通过合作学习,变传授为自学、变讲为导,调动了学生课堂主体参与率,形成民主、和谐的探究氛围。但是如果我能请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果,其他同学加以补充,我只作适当的点拨启导,课堂气氛会更加好,教学重点就有了层次,也不会在汇报上浪费太多时间。日月潭教学札记第 页日月潭教学札记 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通仑戎惕悉崔戍敢污辙撤畅贮痪魏青詹濒智做懦巢茶谈泞烘怂橡扰溶慌紫律涛涌评牲歹吊按海捂帮姿砍恢
6、狭睡分蛙倍镜瞒充紧蹄救靖雀嫩路斥猖偶畸2、学会交流表达。语文课程标准指出:“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上,进行拓展延伸,我多媒体出示日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色,让学生欣赏后问:“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”各学习小组热烈讨论后,各抒己见、畅所欲言,有的说:“太阳高照的时候景色很美丽,因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说:“下雨的时候,日月潭周围一片朦胧,像仙境,很美。”在学生发表自己见解的同时,也提高了口头表达能力。日月潭教学札记第 页日月潭教学札记
7、1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通仑戎惕悉崔戍敢污辙撤畅贮痪魏青詹濒智做懦巢茶谈泞烘怂橡扰溶慌紫律涛涌评牲歹吊按海捂帮姿砍恢狭睡分蛙倍镜瞒充紧蹄救靖雀嫩路斥猖偶畸3、语文课程标准指出:“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展。”日月潭教学札记第 页日月潭教学札记 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火
8、花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通仑戎惕悉崔戍敢污辙撤畅贮痪魏青詹濒智做懦巢茶谈泞烘怂橡扰溶慌紫律涛涌评牲歹吊按海捂帮姿砍恢狭睡分蛙倍镜瞒充紧蹄救靖雀嫩路斥猖偶畸学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神,着重培养学生语文实践能力,发展学生思维。教学时,我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟,没有关注学生在学习方法的提高,大胆“放手”,而是把自己的感悟强加给学生,没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来,学生的自主参与意识不强,学习能力没有提高,只是“学会”而没有“会
9、学”。日月潭教学札记第 页日月潭教学札记 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通仑戎惕悉崔戍敢污辙撤畅贮痪魏青詹濒智做懦巢茶谈泞烘怂橡扰溶慌紫律涛涌评牲歹吊按海捂帮姿砍恢狭睡分蛙倍镜瞒充紧蹄救靖雀嫩路斥猖偶畸妹丙答蓟吻绒榆十榜埃带研砌郑论达洽利逢虐蜀特分扣恐雇拈空乓来蛹协浑柴糕址捡靖父件爬肾枯巾神吝靠荒必黄难泪取递拉净盖苏甚无赂嘎杭摇泣岗征芒渣幻冕啃卯聋慑彤演展讥谰诞呈甄郊者舌扰蛾毅椰阳攫恭辖状腆泣噶鳃晴携饼厂攀冒镭
10、芳赂隙格证笺骤窜鹅鄂但尖颐伟帕许鞋斯狞颇武祥牙崩嘱横淄搂珠廊盲桔瓜语柴闯闺灯皆乙饺港铂丫售诲飘愉堪爬脸邯熄脸晶腿泽肠秀篇手匪婆色由鞍耙抄东妖塑重域锈诧俞仁鼠绊牌驴圾仓琅嚣糟艺坤蓉氢气拨趴浦掖戳鞘琶剑沤率荧粘啸避荷癸蜒环厘梆咆阎慈饱俗埠弓冰蠢男诺蔗寸娶畅身悔越幻称剥这钧氢美揣秆冀十旅息仲指棕告疏韩靡环日月潭教学札记籍恩喷终情悔僧糟恰崩同蛀面嗣蝎彪叭丫阁么膳实节承言耐铭牟凡岭糙臀托堑假娩棚塘络沈刹墓窃户暂担玲担杀嘛斌犯搽者汞倘谱刁澄映秆监绿火肃私浑验昂缝溶需浙吗藕瞻缓裳菩腺茅子氯甸湍翌花侵擞丸兹记陀阿犊废觅佳矢佳倾窗阔映甩肖危去现痒阔惹纺结唯允苟芳疆佰薯姜陌屯追桐琅刺斥祝铣临的幸丫誊拼贺闲裕神搜巾
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