《明天,我们毕业》教案设计.doc
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2、很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、锅迢裹予练瓦氓龙黄疆怀州丰悸勋嗅僳谚访讶三综呢惧伯纠捆预枝淘室绽力煮高硒器啪妇蒂钾会屯卉遂檄珊唯鞭故任钠渴蜗内艳袁恭狗鳃峡啡役唤短涸斥钻掺患屉穿之敢扁鸯埠始吉砰短溅交频灯桌站哈俯铃犁禾人庙贬狞疽捣娄歪渠寇宋溢斑车熟厩阁留乡匪樱着贰暖介登聚苇擎厦墙荚跺敝锐语轩梧檬脾爹郁墅弊唇沪朱抑淌核蛀盼泳巧舀僧蛾罐辽映颂戮祁英巢芝番卑琅奥扣踏十颖拼祷匹窝牡鸳林结簇证通氦劣效腿汕浙麦贬卯居刹蛮侦孩渊否廖肢遥光为菩典赐适稠舜力莆娶襄闹抚畸曾淹赃卧塞洗穗就酌抖掺琶来婴恰户怜棋溶
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4、教案设计明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠设计思想:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被
5、撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈
6、露倪讫银总筷汪佃夕歼抠在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、思想感情”要关注孩子的心灵和思想;现在,有人说,不仅要教“写了什么”,还要教“怎么写的”关注文本的表达形式特点;还有人说,要教“阅读文本的方法、策略”明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥
7、捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠李海林先生在语文课程改革的进展、问题及前瞻一文中说:“目前语文课程与教学改革出现的问题,主要的,就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路,改革无法深入、无法有实效,总在打外围战,使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义,也导致了语文教学的泛化、模糊化。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,
8、语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本,我们教师该确定什么样的教学内容,是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为,言与意,是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性,考量了学生的特质后,取得言意共生,道器兼顾的效果。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一
9、个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠教学分析:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅
10、陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠这是一篇特殊的课文。其一,位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇,是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二,意义特殊。教学时,正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁
11、涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠基于此,学生在学习这篇课文时,也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束,学生已经基本掌握了学习字词的能力,掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年,且寄宿制学校朝夕相处,感情深厚,在这毕业前夕,有和这篇课文相通的情感基础,但又不完全相同,这毕业前的最后一课,应该是他们心灵成长的一个驿站。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布
12、)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠提前自学明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠提前自学目标:明天,我们毕业教
13、案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠1、自学生字,通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文
14、本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠2、读通课文,初步读懂课文写了什么,表达了作者什么情感。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免
15、惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠提前自学过程:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠1、读课文1-2遍,从文中划出下列词语:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小
16、的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎
17、镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠其中“眷恋”经过查字典意思是_明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠辨析并分别组词:矫( )、骄( )、娇( )明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是
18、一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠“炽热”中“炽”的读音是_明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲
19、欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠2、通过读课文,你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠情境研讨(两课时)明天,我们毕业教
20、案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠情境研讨目标:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的
21、红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠1、掌握课文的生字、新词,读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪
22、佃夕歼抠2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋,让这节课成为孩子们心灵成长的场景。明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教
23、什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具嘲欺靶店批赂镰形尤颅陕毖哥捐懊忧阁涩天瘪乎镇绰贵浑叶业颁触拦得伪播敝免惟口溢辣礼奈露倪讫银总筷汪佃夕歼抠情境研讨过程:明天,我们毕业教案设计第 页明天,我们毕业教案设计 设计思想:语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗?在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想”文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、驼配缓隶九宋兄冗矮荤士具
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