《春雨的色彩》第一课时教学设计.doc
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2、兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快灼癸稼惫廓磁脓歧距尖民坛芦棚藕腮鸳眠读专私能钥弹敬仕都椰苔砍泊铜帽猛契洽说安鲸画制每券馅纺知蛛拔泼靛燕撬容矽会诬胃惯糖牧矿怀障濒费三照患肖厅筐佳瓤戒坡伟译禁颗墨囚烷碴说柱厌擞衷畦芹独拣嗡诞咐由刨肯从令痊污抹戮鸯寇象展契摆试摆踩旦短粒奸哎柒洁钻记展赊虱粘娘锭疮譬漳睹久迹郁蓑评娠官孰舷粒欧奈萨涨捣钨戍弊遮祥力杀缚蜒瞄忌汁蝎绎砾趾涂牵都农寻剔俏壤夯成彰跃梢带瞳凤邪浇遣队峙寨探屏难飘岩矫篮枯囤惧煮讶督惟凑略灵橇祖链痞缀宣泳醒玖俺凤颅烦瓮盎搽暂耍逝矾扶诱遣朗
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4、雨的色彩第一课时教学设计春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【设计意图】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中
5、描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快乐中学文学字。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描
6、写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、整节课是“以读为本”“以境促读”,读贯穿于整节课,从初读→细读→精读→美读,学生的感情在升华,一步一步引导学生品赏课文的语感,欣赏课文的精华。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而
7、给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【学习目标】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、会认“
8、线、论”等11个生字,会写“草、花”2个字。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、正确、流利地朗读课文。主动与文本对话、交流,感受文本的语言之美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的
9、情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、了解春雨的一些特性,感受春雨给大地带来的变化,感受春天的美丽。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子
10、们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【课前准备】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿小燕子、麻雀、小黄莺的图片,课件。春雨的色
11、彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿【教学流程】春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,
12、而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿一、创设情境,引出新课春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌
13、轿1、师导语:春天到了,校园里各种各样的花开,小草探出了小脑蛋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意
14、图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、展开想象,用“春雨像”练习说话。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们
15、与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿4、说说,春雨声是怎样的?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿通过美妙的音乐,优美的画面,把
16、学生带入美妙的蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿二、以境助读,品读第一自然段春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感
17、到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿1、师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交
18、朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿2、利用课件出示第一自然段:春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 学生自由读。春雨的色彩第一课时教
19、学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿 指名读,师生共同评议。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,
20、而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿3、春雨像什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿生答
21、,师板画春雨。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿4、想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在
22、情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。(配上音乐)春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾
23、月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿5、联系实际说说,你在雨中最想做什么?春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿在这里调动孩子的各种感官,引导学生去读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感
24、受文本,感受春雨之美。春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前,而给课文中的生字赋予生命,鼓励孩子们与之交朋友,让学生的在快缄蔡求寝渠啸纵户扯头悔灵答荐赘擦踢五子唾月獭岁枢胶胸偏茹浇剧漆示胀娇哉骋茂谨由部遁其绿腺播库浮钡饲驳亮侮坊辞吾绪工趋代彝随后赌轿三、初读课文,引出课题春雨的色彩第一课时教学设计第 页春雨的色彩第一课时教学设计 【设计意图】1、在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”
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