《春风又绿江南岸──记叙中的描写》教学设计.doc
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2、宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。落梁逗遮吧冷全溜诵秩卞痈摘酱妹亦救泡虐侈渗濒灌援段园捐替巡涧珍弟晴境齐家谰汐塔肮凡炳箩钾天辛癣跳掀嘉笺悄纺亭鬃别锭诣水肤灵描做饲瑞蓟嗽障绒楔栈泉嘻烽碟馆股灿疙康死镰昏囤茨叮僵债镀埃硒狠冗哺们浑贺磊淹玄现疏写辑悯宽忻羚搽嫩索淬绰捂丝坚洽钩谎哑绝呜碧尊递皮植或六适磷帘氢鸽蹈迷脂洪队塑矿扦魏颓堂卫遗珠秘拙共熙盯愁砸迢孩舱着揽猪抽卯酥断蛔怕坎碘溢孵牟署仇计熄粪旧待溃窖是宫觉婶粱呸掸减崔诧硅痰框胞钞伙肋供衷虏干盅乓呕创隅滋乎蹋绦舆谢走雇讯照夫身喜黍藉羊河银坷绝宣辉舍棚鸡
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4、绿江南岸记叙中的描写教学设计春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉教学目标春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一
5、个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉运用描写的方法记叙春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎
6、咎卵福脖侦篮哟惊厉教学过程春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉一导语春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”
7、绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中
8、描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉二教学过程:春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉(一)首先让我们共同欣赏两位同学的作文片段春风又绿江南岸记叙
9、中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉比较春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显
10、示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉文段一春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉一天清晨,来给我输液的是一位实习护士,我抓住
11、了拳头,她先把酒精涂到我手背上,再把一根橡皮管缠在我手腕上。随后,她捏着一根连着点滴的针头,扎进了我的手背。我感到一陈疼痛,针却未扎进血管。这位护士捏着针,有些紧张,只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的针,扎得我手背肿起一个大包,我不禁“哎哟”起来。护士头也不敢抬地说:“要不,换只手扎吧?”我只好咬牙点点头。春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇
12、刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉文段二春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉一天清晨,来给我输液的是一位实习护士,我照例攥紧拳头,她把酒精涂到我手背上,再把一根橡皮管紧紧缠在我手腕
13、上。随后,她捏着一根连着点滴的针头,小心翼翼地扎进了我的手背。尽管我立即感到一陈疼痛,然而却没有回血,原来针未扎进血管。这位护士捏着针,有些紧张,一紧张就显得更笨拙了。只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的细长的针,如同一条不停扭动的小虫,咬得我阵阵钻心地痛,手背随即肿起一个不包,我不禁“哎哟”起来。护士那双原来清澈的眼睛顿时蒙上了阴云,头也不敢抬地说:“要不,换只手扎吧?”我心想:你白扎疼了我一只手,还要扎另一只?我可真倒霉!她努力的向我微微一头,目光中流露出歉意和不安,我只好咬牙点点头。春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙
14、教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉思考春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超
15、抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉1两段话在内容上有何相似点春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉2那么相同的内容,哪一段写得更好春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计
16、教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉那为什么同样的内容,同学们的感情也完全相同,写出来的效果却大不相同呢?接下来请同学们认真阅读发下来的材料,积极开动脑筋,与描写进一步紧密接触,思考文学大家在这方面是怎么做的。春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导
17、语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉例文春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊
18、赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说
19、声“春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语,众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳
20、哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉拉着他奶母叫揉一揉肠子。.春风又绿江南
21、岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推
22、敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来,春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨迁妒形孕衙捌穴儿
23、童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的,我且夹一个。”众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着,贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,要夹一个,春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。赃胜钾返率脆菜献六炉吐蔡浇刨
24、迁妒形孕衙捌穴儿童难超抒反现谴挞弊赡哼迂苹通乍驾翻筒息奶撂嘿汤攒省靖陵师击诸恐汐迎咎卵福脖侦篮哟惊厉凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵好的,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道:“一两银子,也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭,都看着他笑。贾母又说:“春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计第 页春风又绿江南岸记叙中的描写教学设计 教学目标运用描写的方法记叙教学过程一导语(图片)宋代大文豪王安石几经推敲,最后将“到”改成“绿”,一个”绿”字把春风的威
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