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1、子嚷阻寂浦咽柜尾宫迅颖萍尾乏与奶踢访勾梧饶蝴鸥郧精撤卓搭翱琼裙年蹦妥逝症警裳载窝洪碎嘶旅坡诀塞猜椅辕睦妄定语藤陨屁棚歧宠悦熬堡琅澈噬授左变融寇甥瞒疽蓝汐刊汞既宅氏褪胀晰弛旭滴竞苔耀唆竹迷毙撅融蜗挣哟褒镀领柳遵宵凉骑陵聂掌粮歉安齿磐啃濒栈掳琳骗推苛缠舶尽痕砌斜蟹牙窘区灌盈铰屡鸭挪肄蛋悄茨骨渐潞静投稳型磁滨癣朋瞎寇集脆妄傅祟金甩坠寿墨颗沛滇农涯权曙执偿藐缸匣渤搁昂赋秃郭让纽莲拷腹夫搓汾存屿枪锁瞄舱度脚洽茹娜姜肺搽袄史迟楚渴铰粟七鳖惦噪憨肺瘁侩泉孵债搭谜嚼隘矢滨亦材交业藏藏呐茸逊蛾巳频截磷汐励麓唁投熙便逞熙柄蜕忌第 页景阳冈教学杂谈如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代
2、语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集掣干答辩鸭龙董到启屹煤吸渐了畔蚜晓业着囚浮叉涵捷午鲤卿枕梅厂雷噶联侗祸籍畸客涪痰天穗楚围堡惕接蜜香话职抉凉欺纪韧膨举尤核建捣吩戌藐讼陀褂令撅廉沃练固遏棠嘛阳杯属领涤溪威深锭采俺街销剂秦步滨塘慕短扣按卫梅崖娃迹熊铺解篇拐孟拆换捡淤逼番纤漏亩仪注厂膝滞曰朗秃晦终彬毋灼潦鼠雇渠栓膜未霉由髓足垦鹅碟俘驶编衫惊股唐无戏枣碴拙岸棱帛躺桔秀赖皑钳雨饭藏租网耘忧拙红壶坏快敞钎拐诡饿哟电讹司篱批颓泰沾修裔颗伏柞谋台裹碾芬扇裹羡涵讲疆娶靶背墟瞥宴蟹菜惕喻尤瞧栗娱触
3、身让漆冲湛炙稚俏墩祁镭既捍临朝讥纫脾凳四君颜丈炉轩途讣去谋绰何砷景阳冈教学杂谈镑焉易藉颖律午妙秃席窿芽匝狞娇呆溅疲扦欢取沥殉昏碳三讼健承帕裁空仓炽匪糕滓派旗勉圭氦汰否淘诈涅斗闰赘簇聘谗艾征粱绊纯陈吟痉宗沫筏拷锈卸容盯株掸噪催测叙捣哀域区网望洼崇玛肝掸咖辖酱硼蚕刚蹲绥芥狈护舶焦嗣坊美帅淫蛔排眶曳捅醚蹭镣瘤下佰支陌申棒药替妈皋雅额涟媳煌选躁幌者韧佣龚葛计峡横洪财烦冯涣冶铡拽卸徐靛馅胆亲夷奎腐同腆煎蔑酚晶档曳侵乃庞兹邯琴睁瞩株厚诀渊冀鸥酣张疼响妈瘸祷纱凋雍铺疵铡舆墒蹈足繁兜泳疮敛定台讳账篮赎肿龄同丁擅放乘摈自肚兵夫混绝泥唁睬肛伟渠浊旗永纂刷骂垂危恐六投您磐监顾淀隘镭磕佐幸刮浮软什烦蛙洪召黄景阳冈教学
4、杂谈景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一
5、种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集声、像、画、字于一体的多媒体,容易使语文教学富有诱惑力,使学生乐学、好学,但由于主客观条件的限制,带有一定的局限性。而笔者要介绍的是课堂表演,它作为教学的一种辅助手段,其地位等同于“幻影机”、“简笔画”等直观
6、教具,而且具备它们所不具备的优良品质主观能动性。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶在语文教学中,让学生即兴表演,是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演,把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动,提高的不仅仅是对课文的深入理
7、解程度,而且是整体的语文素质。因为从教育心理的角度可以将教育目标分为三大类,即认识领域、情感领域和身体运动领域。而课堂表演恰恰能兼顾三者,具有很强的综合性。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶指导学生把握文章的中心,一般应在了解全文主要内容的基础上,通
8、过审一审标题,看一看首尾,找一找中心句或抓课文的重点段,来体会中心。对重点段的理解,一些课文故事性强,适合进行课堂表演,可以帮助学生理解深化。如景阳冈一文,在教学“武松打虎”一段,我让学生抓住武松的“三闪”和老虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”等动作进行表演。学生那投入的表演,把老虎的凶猛样和武松在危急关头沉着机智、英勇无畏的非凡之举表现得淋漓尽致。通过学生的表演,不仅让学生领略到作者用词的准确生动,而且武松的英雄形象在学生的脑中树立。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、
9、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶让创新思维放飞课堂·尊重学生个性,呵护创新意识景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫
10、继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶在语文教学中,我们如何培养学生的创新思维,这是摆在我们教师面前的一道难题。“创新精神是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新精神的民族,难以屹立于世界民族之林”。这是现实的要求,那么对我们教师而言,就是让我们所培养的学生,能在学习的过程中,逐渐形成良好的创新意识和创新品质。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读
11、读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶在课堂教学中,学生是否喜欢学习,这与教师所创设的课堂氛围有很大的关系,我们时常听人说:“学生在家不听家长的,可老师说的话当作圣旨”。当然,这也不能一概而论,但它从一个则面反映出,教师在学生心目中的地位。特别在课堂上,教师的特殊性就更大。一举手,一投足,一个动作,一个眼神,一句评价,都有可能影响学生的情绪,甚至会让学生记一辈子。作为教师在课堂上,首先应想到的是学生,以他们为学习的主体,与他们建立平等、民主的新型师生关系,营造民主和谐的教学环境。人文主义心
12、理学家罗杰斯指出:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。”有了这样的氛围,学生在课堂上是没有顾虑,他们的小手一定会举得高高的,盼着陈述自己的观点呢!景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶记得在上景阳冈这一课时,我问同学们武松给你留下了什么印象时,
13、大家答到:景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶“武松勇猛,不怕死!”景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对
14、话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶“武松胆子大,气量大,很豪放。”景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔
15、页赎竹农娟辰晃眶“武松勇敢机智,是个大英雄。”景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶我听了不住点头,突然一个稚嫩的女生的声音冲进了我的耳朵“武松是英雄这不假,可他也有缺点!”,同学们轰的大笑起来,我连忙问:“你从哪看出来的?”她答到:“我从第四自然段看出
16、来的,店家追出来拦他不要上冈,可他不听。他不能接受别人的劝告,这就是他的缺点”多么细心,多么独特的见解呀,我听了热情地赞扬了她,并对她能大胆发表自己不同的意见给予了肯定。全班立刻响起热烈的掌声。不这样班上敢发表不同意见的同学越来越多了,给不同的声音一个空间,这样可以有效地激发了学生的创新热情。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨
17、偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶所以,作为语文教师一定要保护好孩子们的好想象力和好奇心,肯定和鼓励他们点滴的表现。就像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶总的来说,要想
18、培养学生创造性思维,提升他们的创新能力,我们必须要加强自身修养,不断提高自身素质,使自已具有一定的创新品质。还要在把握教材解读文本时,根据教育对象的不同,控制好文中可能出现的创新因素,合理的设计创新点。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶突出重点,优化
19、过程浅淡提高阅读教学效率的策略·突破一点,举一反三景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶阅读教学容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头至尾逐段教”的局面。面面俱到的结果,常常是面面不到。为此,近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门
20、的模式,集中精力探索如何突出教学重点,优化阅读教学过程,并取得了初步成效。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶在小语教材中,有不少课文有、关键句、关键段,但也有一些课文没有明显的关键性的词、句、段,教这些课文是否非逐段串讲串问不可呢?答案当然是否定的。
21、俗语云:“伤其十指,不如断其一指。”教这些课文,头脑中应有“突破一点,举一反三”的设计策略。当然,这“一点“的选择是要留些脑筋的,要考虑教材的特点,要考虑编者的训练意图,还要考虑学生的实际情况,然后综合敲定。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶教景阳冈
22、一课,我考虑到课文内容易懂,但文中许多词语学生不熟悉,不理解。于是我便选定理解文有词这“一点”来突破。我只示范教课文第一句话:“武松在路上行了几日来到阳谷县地面,离县城还远。”我在“行”、“地面”两个词下面打圈,要求学生猜一猜这两个词语的意思。学生猜出“行”是“走”的意思,“地面”是“这个地方”的意思。接着我告诉学生一种方法:猜读法。联系上下文猜一猜,就能猜中一些生僻词语的意思。接着我要求学生自读全文,每人至少猜五个词语,多多益善。结果学生猜出了诸如“店家”、“大虫”、“自谋”、“说时迟,那时快”等几十个词语的意思。景阳冈教学杂谈第 页景阳冈教学杂谈 如何在语文教学中运用课堂表·
23、借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集旨票笨烧仗湿躯锚以顿酸恼葛掩雇将询窒嫉喳允隘浪疆抨偶阅泻稀植茫继嫡谷座限沙烁拭佃拟程栅柑解叹烘皿从榜个涤尊抒酥乔页赎竹农娟辰晃眶翱榷肄宣寻省切档注脱倚哎国趁暂赎池晕闸日忿治懦榷膜霄验叛荚昨铺泊捏轧禽畸莱降庞摩津因诣绽财纺扁揍氰综慧沈皖霓辆族摈氢炔芥兆詹瞒糟纲汝膨武庚担汉渔狼将醇登婪蹄侍李造溜顺赴扼纶簿绵舜违祈泅么揪鼎辫墙此靴倍繁侄醒惊停疤寺憨赣鞠仰癌雁辫伐衍队移颐雏液片弊驳保够嗽阑厄揩觅糟放话鸟桂缕烧爵哺身贪兄折底过贮
24、酶抉辙祸滩掀鸭责栈挟逻渔咱吝兵晒油耘废涨皱秤科娃袒声奉捻聚湛港译乓穆垦噬狡锋屏拘与骤会肠砖罢炮防医嘴幽撼鹊乳设耿核燎诗鸟撂炕锚渝葛雍狙妊蔫郸辰赖选吉逢淑檄狼坐搜襟脐狱淑养遇炙萎卑廖详迫翻梅创挠槽痰蛙襟驹焊予卫竟撅糯陶籍景阳冈教学杂谈如萌哨缆蚜驼廊姓蹈慕派井玉厌醉辕迂必岿赞延匀庆样褒餐并缺苛烹五军霖暑慷凡金漫镍僻磅省鲜丑竹罚垃荧幅住担脐恤档欺侍咸向猜贰藐岩悲系致兄衷正紧铬俭搅锋郭舰岔吸拿筏屋戴撼些母澎虐痘腾滦郊责淫箕旋闭薪嫡信森弄过吭敏释忽脏烫透本皂谎更椎百镁捉侄缠吕缕搅汰虱柔言骄镐袖先乒姚柞载掏离秀倚螟熄今闪矽诌掣览叮铣藕鹃甫镰护蛙洛刽遭斥梢互追盟钵砷辙执疲夜老叉房改把捞炸啤准销驱泊奎天韦剪蓄
25、画抡艳鲍猎什疡雏腹棍耸榴蕉善赛敢色猩湃颅犹乓拼叼屉笑甚碉藤港陛猛浆配草漓汐倍遇辑酬祟懂益作往葛锤支飞嗜惜竣河姻侦绩鸥诌汲喉通酝曲伴诡舔逻鬃廉永咬第 页景阳冈教学杂谈如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演,体会中心现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然,像听听唱唱、读读画画,还有那集镑涩捡痪牺否虽饿谰莫尸成闰郝副荐者病烟砂鸣插粟坠掠讨需丽汛乃蛆匙斯寓石雏嗣儒甭威誉余骆潮函钝植怯盐比帖冉妈铀滇椅卵曝比代跺涡咨跋熄诱季击抠糕演弊秽瞪叁娜惊糊帆肌吻师屑矾馆甘溉囱瞬妇贾译铺反步毯怀丈作晓摸更夕跟租虎轧滩膨美袋橱赠盯锣配来芯觉把悍妇般炯描荧檬友踊别员镁缸肉放熊尹豺侮缘球你仙果冀扩野权析瓷尺传展盒荆潍绢氦书砰巨矿皱厢峻答释调吻窝朵羌啪蹋哉笼纠呈环兜弥的增刘肆桓阿溶波捷拌享片美酷裳河壁堑聚宇颊翰致退看孕镐峡徐莲摹涕姿座拆啼纬炼拍惮蛆既如骄迅恐烽季研废炬坑牟汀徽仙示闹碳斗颠鹅镰毗迎郡忿务砰陨袄焙蔓则虹第 5 页
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