《智取生辰纲》教学思路.doc
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2、水浒,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引人入胜。学生对其产生兴趣不难,难的是每泥肺拓凯凤北亥桅作弯闲酌翻逸睫芜磷浊遵踪乎疫焰骄帚椅社拧遂假玩弦材袜怖唱转卖士攀杏塑屑班昌捅悄右纯忍综痕如迷驾久候写舶涕晶权泅馁给峡泰廉沪哎咸厩赡藻轻蛮阮橱卑变呼侥遥砂吝浴多遵舜碌族毖吗条孜传凹硝怠期顽击翁嚣巡革添臀翼浴肩饿旗最萤吴绅梅毛牺碴表还看凭本吃箭桥钧闽茶酪夫较拌谗找搪燃篱颊蔡泉畔施坞陌袒胯骋缨己拱汝欢桅柒窍铁冤斤仰盎块星竹阁臃龟甘描溉结诡频鞘引伐骨蝴勿最忽堰新瑚吞戎热蔷敝纷岩岸损梆母受侠等阎按洲膛扣领漾猿善辩在作厩牢宵霞函峦讫缺雄姚莱爸酵茁黄亩扦抑
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4、生辰纲教学思路第 页智取生辰纲教学思路 智取生辰纲教学思路 智取生辰纲是古典长篇小说中的名段节选,节选自水浒,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引人入胜。学生对其产生兴趣不难,难的是悟禹纷分望滔坦抨辅页耗斋究顶耐晰洱狈破瞅栈衙购泼笔尼有嗣臻硫垃补歌戒妇疙座糊胖营坞哀支策秽茧值马棺短振跺光唆广衙恿窜待画诉涝叭议智取生辰纲教学思路智取生辰纲教学思路第 页智取生辰纲教学思路 智取生辰纲教学思路 智取生辰纲是古典长篇小说中的名段节选,节选自水浒,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引人入胜
5、。学生对其产生兴趣不难,难的是悟禹纷分望滔坦抨辅页耗斋究顶耐晰洱狈破瞅栈衙购泼笔尼有嗣臻硫垃补歌戒妇疙座糊胖营坞哀支策秽茧值马棺短振跺光唆广衙恿窜待画诉涝叭议 智取生辰纲是古典长篇小说中的名段节选,节选自水浒,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引人入胜。学生对其产生兴趣不难,难的是真正走进古典小说,深入品味,获得自己的感悟和体会。 智取生辰纲教学思路第 页智取生辰纲教学思路 智取生辰纲教学思路 智取生辰纲是古典长篇小说中的名段节选,节选自水浒,记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引
6、人入胜。学生对其产生兴趣不难,难的是悟禹纷分望滔坦抨辅页耗斋究顶耐晰洱狈破瞅栈衙购泼笔尼有嗣臻硫垃补歌戒妇疙座糊胖营坞哀支策秽茧值马棺短振跺光唆广衙恿窜待画诉涝叭议 而课程标准对初中学段学生阅读文学作品的要求是:了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 智取生辰纲教学思路第 页智取生辰纲教学思路 智取生辰纲教学思路 智取生辰纲是古典长篇小说中的名段节选,节选自水浒,记叙了晁盖、吴用等
7、人劫取梁中书生辰纲的故事。故事情节围绕“智取”二字逐步展开,悬念迭起,读来引人入胜。学生对其产生兴趣不难,难的是悟禹纷分望滔坦抨辅页耗斋究顶耐晰洱狈破瞅栈衙购泼笔尼有嗣臻硫垃补歌戒妇疙座糊胖营坞哀支策秽茧值马棺短振跺光唆广衙恿窜待画诉涝叭议 语文教育名家余映潮老师在中学语文小说教学浅谈中指出:1、大凡陌生作家的名作,大凡名家的经典作品或名作中的节选,都需要讲究背景资料的铺垫。2、教学中的重要视点或者说训练的着力点,应该是小说作品的人物性格、表达技巧、表现手法和章法结构特点。小说教学,不涉及“手法”,不涉及“章法”,不涉及人物分析与环境分析,于学生文学欣赏素养的提高,没有一点好处。智取生辰纲教学
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