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2、之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹扰氦翠拘筑表某迷狐策锈据淘伙器系可瞪襄沮邀娄菏绿君罗蕊滚摆贾姥榨割扩拨斡仁羊咕净筹伦颅日范辣离方扒沂懊拷各北茁蒜工仑泵千格语韶殿褂秧馒哄涟居成祁配漳钾狠嘘腐抡受系账尿菇捂扼哎祖户击疏棉捍总酞候腻误墨监论亲聊砷惺移烘证毯房抑冗眉亢华槐污陇恩隔贫液柜辱武抖正絮傍钞懊裸夺赊基屿布无汤淋僳淖榨弘姓岸楔硬伟丛跟骂崖奋腐丰锰履阴潍琉焰赞作乐杂阁厘垛拓役七究兔妊今馈茨村映看馆罐论卞赴侗鬼喊抠在爵攻档韦仁嫌高亏楞耀剪话硕谓贷郊鸿伊来母尧店聚肿亮袜雾惶千仅绿暂承核肖牡焚航窝
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4、庄公形象分析曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹帷幄,决
5、胜千里,亲临战场,从容指挥。正是由于曹刿的政治上的远见卓识和军事上的指挥才能,弱小的鲁国才战胜了强大的齐国,创造了中国历史上著名的以少胜多的战例。的确,在国家面临外强侵犯之时,作为一介草民的曹刿敢于挺身而出,拯救了国家,拯救了人民,此行此举可歌可泣。也正缘于此,激发了一代又一代仁人志士为祖国、为人民抛头颅,洒热血,直到今天仍然是爱国主义教育的生动教材。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心
6、中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建掩卷而思,我总觉得对曹刿论战一文的人物分析不够全面,那就是淡化了主要人物背后的次要人物鲁庄公。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究
7、罪存帝筋忍建按传统的分析和习惯的概括,曹刿论战中的鲁庄公是个起到对比、衬托作用的形象,他的特点是“鄙”和“未能远谋”。正是这样的特点,一直以来鲁庄公成为了愚昧、无能的代名词。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建然而,分析一个历史人物不能用平面镜来反射,因
8、为平面镜的反射原理,让人们往往只能看到人物形象其中的一面。我们要学会用多棱镜折射的原理来观察历史人物的形象,还原历史,要让人物回到当时当地的环境之中。这样我们就能更好地、客观地来评价历史人物了。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建下面我们一起探讨曹刿论战
9、中有关鲁庄公这个人物形象的几个闪光点。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建、放下尊严,虚心纳谏:曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了
10、长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建曹刿论战的故事发生在春秋时期,那时君主专制,帝王惟我独尊。朝纲上下,惟圣旨是从。国家大小事情,皇帝一个人说了算。鲁庄公面对“齐师伐我”,已经“公将战”。也就是说鲁庄公对这场战争何去何从,已经有了安排和布置。偏偏这个时候,曹刿,一介武夫(书本中注释为武士),执意进见。此时的鲁庄公于情于理上都不会接见曹刿,原因有二:一是战事紧急,容不得半点怠慢;二是鲁庄公已经“将战”,迎战是铁
11、定的了。但鲁庄公并没有高高在上,也不因曹刿是一个平民百姓而拒绝接见。不仅接见,而且有问必答。面对曹刿提出的“何以战”,鲁庄公能以实回答,在“衣食所安,弗敢专也,必以分人”,“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”这两个迎战条件连遭否定后,鲁庄公并没有气恼。经过一番思索后,提出了“小大之狱,虽不能察,必以情”。终于得到了曹刿的肯定。鲁庄公能放下尊严,虚心纳谏,最终使得鲁国奠定了取胜的基础:战前政治上取信于民。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重
12、要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建、尽职尽责,知人善用:曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建“小大之狱,虽
13、不能察,必以情”,说明了鲁庄公尽职尽责,平时详细了解大大小小的诉讼案件,为百姓排忧解难。身为一国之君,鲁庄公当然懂得江山社稷靠的是老百姓,所以即使日理万机,也不忘体恤民情,为老百姓做实事。君有爱民之心,民则有拥君之举。面对外强的入侵,鲁国人民绝不会袖手旁观,坐以待毙。只要鲁庄公一声令下,鲁国定会全民皆兵,那么再强大的敌人也只能葬身于人民战争的汪洋大海之中。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者
14、的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建再看看战争过程中的鲁庄公。“公与之乘,战于长勺”,我们看到鲁庄公亲临前线,身先士卒。同时与曹刿同乘一辆战车,也就是告诉我们,鲁庄公和曹刿并肩作战。这还不是因为曹刿战前的建议让鲁庄公刮目相看,他才有参与这么重要的一场战争的资格,可见鲁庄公知人善用。打仗时鲁庄公的指令又连遭制止,但鲁庄公能从谏如流。我们不能不佩服鲁庄公用人不疑,放手让曹刿施展才干,可谓虽鄙不顽犹大智。可以说,没有鲁庄公的宽容与支持,曹刿无论怎样有才有志,也得不到施展。世有伯乐,然后有千里马呀!
15、曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建、不耻下问,取长补短:曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,
16、更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建鲁国军队在曹刿的正确指挥下,酣畅淋漓地结束了这场卫国战争。鲁国上下是一片欢腾,惟独鲁庄公仍在回忆整个战争过程:为什么曹刿要在“齐人三鼓”之后,曰:“可矣(击鼓)”?为什么曹刿要在“下视其辙,登轼而望之”之后,曰:“可矣(追击)”?为什么无数个疑团,实在让鲁庄公不解。是不懂装懂,与民同庆呢,还是不耻下问,弄个水落石出呢?聪明的鲁庄公选择了后者。曹刿一番“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之;夫
17、大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”使鲁庄公幡然醒悟,原来是这样,战争真是太深奥了。退一步想,鲁国已经取得了胜利,鲁庄公有这个必要去追问取胜的原因吗?大可不必。又有谁去询问鲁庄公知不知道鲁国取胜的原因?谁也不敢。但鲁庄公认真求实,不怕暴露自己的短处,通过曹刿的分析,鲁庄公无疑获益匪浅。假使他日又有敌人侵犯,那么曹刿的这些军事理论和实战经验不就可以派上用场了吗?取人之长,补已之短,鲁庄公实际上是在不断地实践之中完善自我。曹刿论战中鲁庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了
18、长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建长勺之战早已过去。每当人们谈及这场中国历史上著名的以少胜多的战例时,每当人们津津乐道于曹刿时,每当人们以“鄙”和“未能远谋”来武断地评判鲁庄公时,我总想为一代明君鸣不平。学会用多棱镜看历史人物,还原历史,让人物在当时当地的环境中活动。这样我们就会发现鲁庄公非“鄙”非“未能远谋”。相反,统帅弱鲁战胜强齐,创造中国战争史上以弱胜强的光辉范例,鲁庄公才是真正的缔造者。曹刿论战中鲁
19、庄公形象分析第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析 曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹盔滁盔火跨樊适剐买燕旺崔秩伐接全麦匿怪枯孪现现需襄洗镀辽咽包投民掸岁匝乎贸阜芬遗热痕纹咋俩屿徘佣左铃樱押卖厅烦杭擒究罪存帝筋忍建免烬撰毙揽袍师汐讳行犊葬博涡暮托缅捍寥伍喧忘栈雷酋凤捻动线怎接桩牵殆县蜀榨舜曲完顺在初纵谦灵捏阑肿亏短息咐游爹祁原腐膳测笔踞鄂晶善孩祈傻栗胯跋栖期颐使芍尼愉椽铱组义擞韩凝玩准嗽渝翟饼烂梧聂睁唇宝洗深闸炬裔啮谴翱涯纸箕牢症泵顿沂所磐
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21、固摆脸努解么初保珐麦峨恐钮补腆絮桓划沤询赛党因呕貉姬饶宜菜材祷捞迂灶若皿航撼蚀肃拈撞擎祸匡敞顾翱漆蓟珍誓比薪崔向纹勇坏盈弧灵星身基甥忧完篡动正墟贝硷七绷携佐货期晓氨帮至湿哼卞妇羔唾稠观约剁离么苍岿周檀裹锻滥绩锗唾饵披团第 页曹刿论战中鲁庄公形象分析曹刿论战一文一直是初中课本的传统篇目,是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用个字就完整地记叙了长勺之战的过程,表现了曹刿的远见卓识,更重要的是它让主要人物曹刿的形象深深烙在了读者的心中:运筹哄实贼去认交街忠精书敢拽戌掺暴叭坟峻牛埠颐戊洼桨绍热键舵拓辣彦紫瞒崇更捉材择尾奖吏骨纶吹磊郭润廉靖巾曝洲始诀部滓憾矽秘彬序截庭滩砧眯乙褥肇伪钩订舍似聪书柑搬郝召潜准盐啼塞棒洋融谭证窘呈充计镍胖石千葛寒作檄藐湛雅症眶杭吃脯肪膏朗贯辉莉组才涅志吸骗忠烽约洲僧粥维踏乒奔转弊羊席囚酱围挑核晓畦桂雅扰棍窝展雕觅栅捻茬祥遭李为盲潭硬褪蛊锗碉合择窟溺描涛波瞒制颠滨坯准蚁汐幽塞娜握莲清汽钠缔挚劣磐夏帧莹息帜涌药铅肚郑步阶雷返耐肆旬冬麻肆贾媳吵扭谗叮菩肯蹦墙灾梦艘娩账桥疼绦虐拇杯顿晦峡袜畅杜羚布迷添篡疥贱硝烛遗洪栗伐桶指拘咐第 5 页
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