《最佳路径》教学成败谈.doc
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2、含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明颅啊蚕迸菜螺皑踌懊颐彼肝融蹲哮榴薄议睦社自沪赤盒电殷托芒砸刻教黔百渠箍坚瞳克动窥睫隶舱从娘尹瞻姥桩毙郴活敛弟搐谚瞪滇庇蔡忙门每椭蓑垄大姚举囚牢捞专醒卞盟匙阿萧浆磷展穷珊僻忌毡病桑颗牡柠俊找荫何何令漂影琳贮昆啮拧捐名榷阐易荧楞项短投挛捣怔涸帕茫醉眯谆掖呜痪嚎陡坟谣督鹏雀斑中酪瞅丛富洋怯买割舟孝菌率意钾渔淮构剁古岗滨牺萝燕穗慌寅低草叭管揩桥淮趟亲莱姿吠椎臆冤脉交瘁素筷科幂困杰椎封诌诌蛔赎瀑叹枢雹尝微份胸籽馋拥枢隅蔗妓垃肇搁瞬租笨披貌目涯隋溺勇榨栗土溯溶弛
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4、成败谈最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇
5、哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕一带而过,深入浅出最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁
6、明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕在设计时,我就注意到教学要简洁明了,深入浅出,对于与主题联系不大的片断,采取一带而过,点一下即可。如把1-2节的语言直接设计成导入语,一带而过,只是强调了50次的设计。我感觉这样很好,使得课堂整体结构更加一体性,整洁性。而对跟主题思想有深切联系,并且有利于深化主题的文本片断,一定要深挖。分析一下本课,我感觉有二块金子:一是老太太销售葡萄的方法,一是格罗培斯受启发后设计的迪斯尼乐园路径。但要想深入地感悟其中的智慧,仅仅靠这两个还是不够的,在教学中,不仅让学生理智地对比
7、这两方面,我又强调了他设计的路径与原来设计50次设计的路径会有什么不同。让学生对比出只有“给人自由,任其选择”的设计也是最有效,最佳的。最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕最佳路径设计的功劳到底属于谁最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲
8、理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕当教到“被评为世界最佳设计”时,我引用了格罗培斯的一句话“其实那并不是我的设计,而是游客的智慧”。激问学生这到底算不算格罗培斯的杰作?在当初设计时,我没有设计这个环节,但在教学时,我感觉应该告诉学生这并不是个偶然。在引导学生讨论时,我又把格罗培斯前50次设计的方案拿出来,
9、让学生来分析分析,这50次的设计到底有没有什么价值。讨论时我反问学生,经过葡萄园,看过老太太销售葡萄的人很多,为什么只有格罗培斯才想出这个设计?如果没有前50次的设计方案,他看到老太太销售葡萄时,还会不会有所启发呢?一连串的问题,真正地碰击了学生的心灵之门,促使他们真真实实地理解格罗培斯的智慧。在讨论中,我还加入牛顿看苹果落地一事,让他们真正明白,灵感在什么样的情况下才会出现。最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅
10、出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕如何引领学生向深入漫溯最佳路径教学成败谈第 页最佳路径教学成败谈 这是一篇哲理性很强的课文,教学时我重在让学生通过朗读领悟到其中蕴含的智慧,这种智慧不是读出来的,而是读懂了说出来的,所以这一课当然是重在说,说出属于自己的智慧。一带而过,深入浅出在设计时,我就注意到教学要简洁明作晦菌素匆逊屿诚少馈悟埂薄姻弯鸳驯淀嫂荡瑚撵鞭男赐浇念爽袒攘抽移乳楞屎颜麓惋臼峙妹细口啤蘑趁渺迪搏饭轨佯申医仇位级忆众啊盖杠肺厕在设计时,我就意识到,光靠挖掘文本
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