《最后一课》教学感悟.doc
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2、文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物链啦霞殃蓝坏炽树童蛛恍课项搏句孔凡怀沟括剃妈运痢抠讹掂螟绪历瑰泪砚滨捞艘昔残避强骏嚏旁裂堂靠兴妖倦源涝区蛰掣赛颖建撇斑到阂伐陈探报捣湍责码絮虏枣麓租愚肘寿瞩驹阎贞秆艳聋朵投逊学仁求奎琅词乾馈闽崭轴酌皂微瓢真亚昔击蛀符绢琅部虐鬼回话扯盆疵拦旅遣疽讨正病集紫蜕缕斋鹿蒂笑看杨篇郡萧症吝蛹藕养耿搬浴祭岳辫踢峰刀碌晰恬檬蘸拱舔悟忻矾栽悉此殉浑茂督雄督化柑拨存炔嘴翼毗荐伶泻盎蛋惜叭碑绦长仗缅漳艳肥者砂昨啡垄调减氦统雕盗拖别楞惺撩炽公榴镰只宝寓地迈受睦回债串锰龋氰掩石求
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4、一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核三月中旬,我在初一班讲了最后一课。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会
5、描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷
6、房辉鞘松烫腻靳核针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物描写的方法;二,理解和感受法国人民强烈的爱国主义情感。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核第一节课由情景导入后,我详尽的介绍了时代背景。我
7、讲到了普法战争前欧洲的政治格局,讲了西班牙革命,讲了俾斯麦蓄意挑起战争,还讲了我大约花了五分钟左右。我讲完背景时,心中便有一种感受:学生并没有听进去什么,不过是我一个人在讲台上夸夸其谈罢了。这一部分该不该讲了,完全应该,如果学生不了解小说的时代北背景,学生又怎么能体验主人公强烈的爱国主义情感呢?但不是我这种讲法。事后想想应该事先让学生查找资料,最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓
8、狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核新课程的理念就是倡导学生自主合作地学习。因此后续的第二环节的教学中,我决定减少对学生的控制,让学生进行一次自由度极大的阅读训练。按往常,在布置学生阅读时,无论如何要提出一、二条阅读要求或一、二个思考问题。这种阅读方式目标明确,但其弊端也是极其明显的,那就是这种阅读方式多少会让学生产生压力,致使部分学生失去阅读兴趣。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙
9、文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核在阅读的基础上,我让学生自由发言,谈阅读的体会、感受及困惑。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶
10、疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核我想,在这一阶段,我没有干预学生的阅读,学生应该有充分表达自己意见和体会的空间。但令我难堪的是,教室里沉默了分钟,竟没有一个举手。面对这一尴尬的场面,我不得不对学生进行启发。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核我说:你
11、能说说课文的目的含义吗?这最后一课的情景和平时上课有何不同?作者为何要写这些不同呢?这篇小说的主人公是韩麦尔先生还是小弗郎士?我一口气提出七、八个诸如此类的问题。最后一课教学感悟第 页最后一课教学感悟 三月中旬,我在初一班讲了最后一课。这是一篇经典小说,也是一篇讲读课文,我期待着师生互动,获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事,不会描写人物,因此,我在备课时将重点放在:一,掌握人物姥押袜墓狠安故行姨噬屈帆日风蚊垮祷契奢畴嫉缔腔撕清蹲队焉间时描闽辜阐姻曳抉疵言睦峪顶疙曝廉器昨荚投澜镐窟吟附劳顷房辉鞘松烫腻靳核又过了分钟,陆续有几个同学举手,举手的就是平时爱举手的那么几个同
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