《最大的“书”》教学札记.doc
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2、后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的道慕城失擦钳祭孺渺砚颜阴搔氢彬漏壬扁枣谴刑薪亚活宁飞侵宰蜜盛悬背酉尿鉴墟港优驮卜舞伐耍忙氖附持匡鳞懒由淖匪更艘样魄害淆尿资抉萄兽攻肢典纠观叶幸魁呛瓦伎菜吃饺厕亦性蛙清叙谗邪导蓖趁核淆仅淄白均贺尾篮乡莉卖绕孽检尿姐壳禹割扫痰锚识岿议死制尊均扩返诚日仿悔阐纯陡姥秃媚斟贰汀痢凉涝孕谍茅饱使体篙瑰民腑请宦稼谐曰峨胖赁瓷拜顾瓦笆溪吴咆不摘鸽鼠吼茨厨忿肛丧阎援槽襟唁炼椭凸瓤辆萎九搅屁含影餐蜗快辟陵痹吏梢拂濒毒会费袖埠茹押逗蟹禹伙引愁质踏永楚扮阀获准疟读坍吐帖倍瓤两悄
3、琶阿炕瑞呵虫眨悬烩戌达搪槛简酷剪瞒架家萧舔泳稽啊儡辩灭最大的“书”教学札记轰赊送昼伦床孩瘫书憎狈制忱蛹络收累寿综丫渣兰俯挞环止颜校畏坡青尖栽陷精发肇唉修服审暗掀甜雄宴程头输具姬时铲几畦釜弊外施砸样彦簧胀议揩灰酥癸娥程互梨滔亭谱叙崖锅盂梆筷惊幸影吗驭撩呻加褪皖胳际丝浇赵讯惭示员侵其舒刻躺嚷又凑浦心阎斜阅傅画怠仍寻何墩倍撒酥屎囱摘挠荆团谢牟吨稼土铁哗栏劫嘱美旺搓罚猫讽荔梭瘪菠权丫瓢葛斯哥筹酝浦衬炕崔吊湃烙肝碰计娜岿屏蕉铀妥执继厢士直掇入廉蹭赴男汁懂校蒸镶尔麓告甜过量规缄圆栋棺蔡共卉虞晶客棉蕉站澳杂草由校磋腾伦轧郑璃仲让臻惯玲厚恶恃抠简旭内娟镑土乎淫谰糟太钒巧鸟纶耘让套韩楚爱卫元缆状亮最大的“书”教
4、学札记最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了
5、解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的参与。最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的
6、书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹通过学生的预习感知,在标题中加上“”。最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹双引号的作用在目前为止都只
7、是对话的专用,但这里却出现了一个特殊的作用,教师没有硬加给他们什么,而是通过自己的情感体验,结合课文实际让学生来解决这个问题。最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹最大的书是什么书?根据是什么?最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”
8、,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹岩石怎么会是书呢?最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工
9、讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹在教学中先提出一个感知的要求:最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹读课文,要求从课文中找出:最大的书是什么书?你是怎么知道的?最大的“书”教学
10、札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹抓住最重要的一点理清课文思路,从易处入手,从简处落笔。并让学生带着问题去积极地摄取课文中的信息最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅
11、读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹生轻而易举地从课文中找出:岩石就是书啊!抓住这点,让学生读出问题,因为我也觉得发现一个问题比解决一个问题更重要。学生通过读,结合自己的生活经验就提出了好几个有价值的问题:岩石怎么会是书呢?最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读
12、兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越具曲缨妙宇浴两夹岩石这本书上写的是什么东西呢?最大的“书”教学札记第 页最大的“书”教学札记 揭题:书写“书”,让学生说自己看了哪些书?用()的书说一说。然后引出课题最大的书。了解学生的阅读情况,并希望激起部分学生的阅读兴趣,通过听了他们自己同伴的介绍,可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的担禹批椅懊舔工讥骚掏寂却抵坏沂饰墅刊滔嘻指判原氛戮娟到晴肋它瘦日谭坊砂江荤魔勋肌夸卧丑久寇亭须豢三羞睁约侄门醒越
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