浙江大学计算机硬件课程改革.ppt
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1、浙江大学计算机硬件课程改革,浙江大学计算机学院 施敏华 (),基本情况,计算机专业是目前高校规模最大的专业。截至2005年底,全国共771个学校开设计算机本科专业,共有在校生44万多人。 同其他专业相比,学校数和人数这两个数字都是第一。,问题,学校定位不同,但是课程体系依然一样。职高、专科、本科和硕士的课程重复严重,几乎是一样的。 硬件不硬、软件不软。软件学院的硬件课程?如何与其他专业竞争? 刻舟求剑。时代变化了,课程内容变化不大。例如OS、DB。 教师从课本到课本,缺乏工业界的经验。实验课程完全依赖通过实验板销售盈利的公司所准备的实验内容。 双语教学的实验环节。 课程之间缺乏衔接,内容重复。
2、例如,运算器结构,虚拟存储器。,各种努力。,MaxPlus II 数字电路设计 Quartus II 计算机组成实验 8051 mcu Open Core 计算机组成实验 nnARM 。,改革思路,以硬件描述语言(Verilog)为基础、Xilinx FPGA板卡及配套辅助设计软件工具为主线,贯穿整个计算机硬件设计技术。 将计算机硬件系统的实验教学体系分成一组相互关联和相互作用的活动,每一门实验课程就是一个过程。一个过程的输出会直接成为下一个过程的输入。 也就是强调各门实验课程内容前后相继,各门课程实验与课堂教学内容紧密结合并前后相贯。 在学生完成硬件课程体系学习并完成相应实验后,能掌握计算机
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