浙江省深化普通高中课程改革解读课件.ppt
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1、浙江省深化普通高中课程改革 解读,温州市教育教学研究院 蒋 莘,21世纪教育研究院的一次网络调查显示,教师对于2001年启动的新一轮基础教育课程改革(以下简称新课程)理念的认同度为75%,但是只有32%的人认为新课程给实践层面带来了实质性的改变,同时只有25%的被调查者对新课程实施表示满意。,他是江苏首位化学奥赛金牌得主 他是南大化学系第一个跳级生 他是海安中学“寒门出才子”的典范学生 是什么,让他选择了永远离去? 他的背后不只是含辛茹苦数十年的父母亲人,更肩负起为家乡争光的重任,他肩负了太多的责任和期望。 当所有人在关注你飞得高不高时,有谁关注到你飞得累不累?,王庆根,正在牛津大学攻读博士学
2、位的23岁杭州男生张维加,近日被英国皇家天文学会吸收为会士。张维加以兴趣为驱动、不追求分数、自由发展的成长轨迹引人思考。 他没上过幼儿园,小学、初中也没有择校,就在镇上的普通公办学校就读。 少谈一些分数、竞赛,多关注孩子的天性、兴趣。在教育中尊重孩子的选择并通过合理的方式固定、提升,转化成志向,这样的教育才有希望。,张维加,一、过程,2006年9月开始实施第一轮普高课改。 2010年4月准备深化普高课改。 2012年9月开始实施深化普高课改。,二、方案,指导思想: 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件 基本原则:多样化、选择性、循序渐进。 努力做好三个交给: 把更多的课程选择权交给学生 把更
3、多的课程开发权交给教师 把更多的课程设置权交给学校,三、内容调结构,调整优化课程结构 减少必修学分:从116学分减到96学分。 提高选修学分:从28学分增加到48学分。 研究性学习渗透到各学科教学中。 增加选修课程 知识拓展类:必修拓展课程、大学初级课程、学科前沿课程、学科研究性学习等(原选修IA和IB的模块)。 职业技能类:生活技能、职业技术、地方经济技术等。 兴趣特长类:音、体、美、休闲生活、知识应用等。 社会实践类:调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等。,三、内容减总量,梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识要求,删减重复、非主干和过繁过难的内容,适当减少面向全体学生
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