长春市二道区第五十二中学.ppt
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1、长春市二道区第五十二中学,王磊,教学设计方案,SHIJIANZUIMEIDEFENMU,SHIJIANZUIMEIDEFENMU,SHIJIANZUOMEIDEFENMU,SHIJIANZUIMEIDEFENMU,SHIJIANZUIMEIDEFENMU,步骤一:创设情境 故事导入,教学流程,步骤二:提出问题 明确任务,教学流程,步骤三:合作探究 构建新知,步骤三:合作探究 构建新知,步骤四:实践交流 拓展运用,教学资源应用说明,教学资源应用说明,教学资源应用说明,教学资源应用说明,学习活动评价表,学习活动评价表,【设计思路】 世间最美的坟墓是奥地利著名作家茨威格在1928年拜谒托尔斯泰墓后写
2、的一篇抒情散文。托尔斯泰是一位同情贫苦农民、追求平凡人生的伟大作家,他一生致力于探索贵族平民化道路,但一直没有成功。为此,晚年时他毅然与贵族家庭决裂,并为自己选择了一座朴素的坟墓,希望死后能在朴素的坟墓中获得回归自然的幸福。在设计训练时,把学习任务由浅入深分层穿插于故事情境中,其目的是借助信息技术改变学生的学习方式,引导学生变“要我学”为“我要学”。 本节课教学,遵循新课程理念,主要通过以下四个环节进行教学设计: 一、创设情境,故事导入。主要是通过教师精心设计的问题情境来激发学生的学习兴趣,为新课的学习做情感上的铺垫。 二、提出问题,明确任务。引导学生带着问题进行小组讨论、研讨解决问题的方法,
3、明确学习任务。 三、合作探究,构建新知。教师借助多媒体教学广播系统,引导学生分以下三部分进行教学活动: (一)教师引导,探究方法; (二)小组合作,交流方法; (三)巩固练习,掌握方法。 四、实践交流,应用拓展。学生借助已有的素材,运用所学知识,进行创作。既是对前几课知识的复习,又是对本节课复制方法的巩固。,世间最美的坟墓实践报告,长春市二道区第五十二中学 王磊,长春市二道区第五十二中学 王磊,【实施过程】 为了使上述教学目标得以实现,重难点得以突破,增强可操作性,我打算采用“自读与点拨教学相结合”的教学方法,即在诵读熟悉的情况下,调动学生的主动性、积极性、引导学生达成目标。具体教法是:(1)
4、 诵读激情法:就是在诵读中激发学生的学习兴趣和体会文章的美感。(2) 问导法:这里的“问”绝不是我们通常意义上的串讲串问,而是一种开启学生创造心智的具有点拨意义的“问”,这里的“导”就是引导帮助学生达成目标。(3) 点拨法:即“相机诱导,适时点拨”,当学生思维出现障碍时,就要教师帮助点拨,以提高学生的阅读效率和阅读能力。在学习指导和能力训练上,我的做法就是“导读为重,理解为主,训练为辅”。导入课文。我通过请学生说出自己知道的著名陵墓来导入课文。我是这样设计导语的:同学们,俗话说“人过留名,雁过留声”,谁也不想悄悄地来到人间,又悄悄地离开人世,总希望死后有一座坟,甚至还要立一块碑,以求名垂于世,
5、于是就有了众多的帝王陵寝、伟人墓冢。今天,这些陵墓中的许多已经成了我们珍贵的文化遗产的一部分。审视这些坟墓,我们总能获得许多智慧的启迪和美的享受。那么,大家知道哪些著名的陵墓呢?学生作出回答后,我将通过课件出示以下几张坟墓的图片:埃及的金字塔、印度的泰姬陵、中国的秦始皇陵及南京中山陵。通过图片可以使学生感受到这些壮观雄伟的建筑的华丽美。然后指出:世间美丽的坟墓真的是美不胜收,那最美的是哪座呢?奥地利著名作家茨威格认为是俄国著名作家列夫托尔斯泰墓,现在就让我们一起去瞻仰这座“世间最美的坟墓”吧。这样导入课文,可以将世人眼里华丽的坟墓与托尔斯泰的朴素坟墓形成鲜明对比,激发学生学习本篇课文的强烈兴趣
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