长春市第一六二中学李海英.ppt
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1、长春市第一六二中学 李 海 英,AECT94的教育技术概念,教育技术的应用,我所理解的教育技术,教育技术对新课程改革产生的影响,作者介绍,教育技术的定义,教育技术是按照具体的目标,根据对人类学习和传播的研究,以及利用人力和非人力资源的结合,从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。,教育技术的定义,在教学中的许多重点、难点,运用传统的教学手段很难突出、突破;一些演示实验的现象不能确保每个学生都能观察到;化工生产、工艺流程等内容的教学往往变得枯燥乏味;教学反馈不够及时和全面。而通过多媒体可以很好地解决这些问题。 (1)、形象生动的多媒体CAI模拟动画 通过动画来展示物
2、质的微观结构,可制作成动画。这些使得学生可以从动画中深刻体会到微观世界的奥妙,形象地构建起自己对微观世界的认知结构,起到事半功倍的效果。 (2)、应用实物投影仪优化教学效果 实验是课堂教学的重要环节,也是培养学生科学素质的重要手段。运用多媒体CAI课件,不是削弱这一环节,而是应当更加强化。因而在课堂教学中应该让每一个学生都直接观察到实验的现象。,教育技术的应用,教育技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 这个定义由四部分构成: 1、理论与实践 一个专业或学科必须有支持实践的基础知识。理论部分包括对知识体系有关的概念、理论架构和原理等。实践部分是指这些知识
3、在解决问题上的运用。 2、关于设计、开发、利用、管理和评价 这些术语涵盖了这个领域的知识基础和专业人员的职能。每一个范畴的研究基本上是各自独立的。在这几个范畴中,设计范畴集中地表达了教学技术的基本理论部分。开发范畴亦较为成熟,其他几个范畴的理论仍引用其他相关领域的研究。 3、关于过程和资源 这个组成部分包括定义中两个基本问题:过程和资源,这是教育技术学的研究对象。过程就是用于产出和指导特定学习结果的一系列操作或活动,是一个包括输入、行为和输出的序列,包括了设计和传递过程。过程通常是程序化的,但亦不总是这样。当过程由一系列有序的步骤组成时,它是程序化的;当活动顺序不是很有序时,过程就是非程序化的
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