中考语文复习资料汇编完美讲义.doc
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1、专家指导:中考语文文言文句式详细解析专家指导:中考语文文言文句式详细解析 摘要:吾已失恩义,会不相从许(孔雀东南飞 )译文:“我已经对她没有情 义了,决不会答应你” 文言文句式有一般句式也有特殊句式,一般句式又分为判断句、被动句、 省略句、疑问句,特殊文言文句式分为主谓倒置、宾语前置等等,下面就详细 介绍这些句式的具体用法和意义。 文言文的句式解析 一般句式一般句式 一、判断句 (1)用“者也”表判断“廉颇者,赵之良将也。 ” (2)句末用“者也”表判断 “城北徐公,齐国之美丽者也。 ” (3)用“者”表判断“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安 国平父,安上纯父。 ” (4)用动词“
2、为”或判断词“是”表判断为天下理财, 不为征利汝是大家子 (5)用“即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素”等副词表示肯定判 断,兼加强语气,用“非”表示否定判断今天子有急,此乃臣效命之秋也。 此诚危急存亡之秋也。梁将即楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。臣本 布衣。 且相如素贱人。鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。予本非文人画士。 (6)无标志判断句 文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。 如:“刘备天下枭雄。 ” (赤壁之战 ) 【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示 代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,
3、 “是” 在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。 二、被动句二、被动句 所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位 于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。 有标志 (1)用“为”或“为所”表被动 “身死人手,为天下笑者。 ” (被天下人嘲笑) “(巨)偏在远郡,行将为人所并。 ” (资治通鉴 ) (2)用“被”表被动 “忠而被谤,能无怨乎?” (忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?) (3)用“见”或“见于”表被动 “徒见欺” (白白地被欺骗) “臣诚恐见欺于王而负赵。 ” (4)用“于”或“受于”表被动 “不能容于远近。 ” (张溥五人墓碑记
4、 “吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。 ” (资治通鉴 ) (5)用“被”表被动。 “予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。 ” (张溥 五人墓碑记 无标志 这种情况是指没有被动词的被动句。如:“荆州之民附操者,逼兵势耳。 ” (资治通鉴 )这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。 【注意】 “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如“冀君 实或见怒也” (答司马谏议书 ) ,但这里的“见”不表被动,它是放在动词前, 表示动作行为偏指一方, “对自己怎么样”的客气说法,像现代汉语中的“见谅” 等都是此种用法,后面要举例详细讲。 三、省略句三、省略句 (1)主语的省略 永州之野产异蛇,
5、 (蛇)黑质而白章 (2)谓语的省略“夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而 竭 (3)动词宾语的省略 以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。 ” (廉颇蔺相如列传 (4)介词宾语的省此人一一为(之)具言所闻 (5)介词的省略将军战(于)河北,臣战(于)河南 四、疑问句四、疑问句 文言疑问句,一般都有疑问词,疑问词包括疑问代词(谁、何、曷、故、 安、焉、孰等) ,疑问语气词(乎、诸、哉、欤、耶等)以及疑问副词(岂、独、 其等) 。有时也不用疑问词。 另外,还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。 专家指导:语文口语交际解题策略专家指导:语文口语交际解题策略 摘要:口语交际是听与说
6、双方的互动过程,是在具体情境中人与人之间的信息 交流过程,是学生倾听、表达和应对能力的具体实践,是展示学生的交际能力、 文明程度、语言素养的平台。 “口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出 现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据 “对象、场合,文明得体地进行交流”的基本要求,针对不同题型,灵活的、 有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性,运用个性化的思维来独立 思考,从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。 ( (一一) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题,首先必须了解和掌握口语交际的基本要题,首先必须了解和
7、掌握口语交际的基本要 求。求。 口语交际是听与说双方的互动过程,是在具体情境中人与人之间的信息交 流过程,是学生倾听、表达和应对能力的具体实践,是展示学生的交际能力、 文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流,必须明确口语交 际的基本要求。其要求如下: (1)能注意对象和场合,学会文明得体地进行交流。(2)耐心专注地倾听, 能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。(3)自信、负责地表 达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题。(4)注意表情和语气,使说话有 感染力和说服力。(5)在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式, 不断提高应对能力。(6)讲述见闻,内容
8、具体,语言生动,复述转述,完整准确, 突出要点。(7)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点, 有一定的感召力。(8)能准确的发表自己的看法,有中心、有条理、有根据;能 听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。 ( (二二) )要准确解答要准确解答“口语口语”题,其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。题,其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。 (1)听:听新闻广播和一般性发言,能抓住中心和要点。听记叙性文章, 能听清所写的人和事,听出条理和详略。听读说明性文章,能明确被说明事 物的特征。听读议论性文章,能明确作者的观点和道理。听课、听报告能 抓要点作记录,做到重点不遗漏、难
9、点不放过。参加讨论,听出不同意见的 分歧所在。与人交谈,要耐心、专注地倾听别人说话,了解对方的意思,能 听出弦外之音,话外之意。 (2)当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、 语句连贯、语意完整明白;注意场合、对象,用语文明、得体。课堂答问、参 加讨论,说话要简约,有条理、有针对性。讲述见闻,内容要具体、有条理, 能用恰当的语调表达感情。口头介绍事物,要按照一定顺序、用恰当的方法, 说明事物的特征。扣住话题发表意见,要观点清楚,有一定说服力,不偏离 话题。 ( (三三) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题,需要了解和掌握口语交际题的解答程序。题,需要了解和掌握口
10、语交际题的解答程序。 解答中考语文口语交际,一般可以按照如下程序进行:看清题目明确 要求抓住题眼品读材料理解题意依照要求灵活作答 ( (四四) )要准确解答要准确解答“口语交际口语交际”题,还必须遵守口语交际的解答准则。题,还必须遵守口语交际的解答准则。 一般地说,要提高“口语交际”题的成绩,必须遵守如下原则: (1)言之有“礼” 。 “礼”即得体,应根据特定的情景采用得体的用语。 (2)言之有“物” 。 “物”即内容,要摒除不合实际的空话、套话或含混不清 言语,话语应力求清楚、明白、简洁。 (3)言之有“序” 。 “序”即顺序,说话有合理的顺序,不颠倒混乱,要注意 事物内在联系及因果关系,力
11、求意明句畅。 (4)言之有“节” 。 “节”即简明,答题时要满足试题要求,简明有序作答, 字数适中,标点恰当。 专家提供:中考课外文言文阅读解题指导专家提供:中考课外文言文阅读解题指导 摘要:面对课外文言文考题,同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会 自乱阵脚,这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进 行了充分的复习 一、命题解析一、命题解析 面对课外文言文考题,同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自 乱阵脚,这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行 了充分的复习,再加上平时的积累,我们已经拥有了解答课外文言文所需要的 知识与能力。另外,中考课外
12、文言文内容上一般比较浅显,并不深奥难懂,在 命题上有以下特点: 第一,选文。中考课外文言文的选文篇幅短小,浅显易懂。且选文大多为 叙事类小故事,这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。 第二,题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题,12分。四题分别涉 及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是,第一题是“解 释加点词语” ,有两小题,主要是实词解释,另外还有“之” 、 “而” 、 “其” 、 “以” 、 “于” 、 “何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第二题是“翻译文中 的句子” ,一小题,既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语,也有给4个选项, 选择正确的义项。第三题和第
13、四题是主观简答题。通常第三题的提问重点在语 段内容的理解上,这一题一般能从语段中找到解答的语句。第四题多是对短文 中的人物进行性格特点的概括,或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得 出什么道理。 第三,考点。虽然课外文言文的选文来自课外,但遵循的却是“题在课外, 答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力, 这能力从何而来?当然是从课内来。所以,实则考查的是同学们将课内学到的 知识迁移至课外的能力。 二、解题技巧二、解题技巧 在答题之前我们要结合注释,疏通文意,读懂语段。不能仅初读一遍就匆 忙答题,在时间允许的情况下,当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。 第一题
14、词语解释题 1、重平时积累,从课内到课外。 本着“题在课外,答在课内”的原则,课内的文言实词和几个常用的虚词 解释要牢记在心。观察近五年的考题,试题涉及到的词语解释有这样几个:徙、 去、使、居、故、归、诣、为、具等,课外语段中的解释与课内的解释相同。 另外,我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的 考题为例,上面考到的词语中, “徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一种 解释, “徙”解释为“迁移” , “诣”解释为“往,到去” ,其余都有两种以 上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来,从中选择最为恰当的,还 要把你认为最为恰当的词义代入句子中,结合句子以及语段内容进行
15、整体理解。 2、组词法。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词,看看 能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通,那组词后的词语就是这个文言实 词的解释。当组词后大概意思是对的,但放到句子中有些别扭时,那么就回到 原文看这个词在句中是什么词性,根据词性再进行适当调整,变换成合适的近 义词,一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是,运用组词法时首先 要注意原词的词性,组成词语后的词要保持词性不变。 第二题句子翻译题 要求翻译的句子中往往有一些关键的词,这些词往往是一些实词。老师阅 卷时这些关键的词就成了评分的“分点” 。比如2009年中考课外文言文的句子翻 译题,考的是“白者频来顾视之
16、” ,我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要 将“频” “顾” “视”这几个词翻译出来。 “频”并不在2009年考察的150个实词 内,但是我们可以将它解释为“频繁” ,或者用其他同义的词替代,如“多次” 等。而“顾” 、 “视”都能解释为“看” 。2009年的考题中“之”字加了点,结合 2009年的考情,因为考前将常用虚词“之”也列入了考查范围,因此,将“之” 所指代的“黄小鸡”一并翻译出来也是关键所在。以上就是所谓的“拆分” ,然 后把这些翻译出来的词再“整合”成一句话。 整合不是作简单的加法,整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅, 我们可以将省略的部分补足,甚至可以添一些辅助性的词
17、语让语句更合理通畅; 有时候还遇到一些特殊的句式,这些文言句子的语序与现代汉语的不同,翻译 的时候要将他们调整成现代汉语的语序。 2010年中考的翻译题改为选择题型。不少同学错选为 A 项,是把文中的 “再”理解为“多次” ,尽管在本句中也能讲得通,但我们在课内学习曹刿论 战一文中“一鼓作气,再而衰,三而竭” ,明确掌握的是“第二次” ,所以选 择 B。 第三题内容理解题 从近五年中考本道试题的形式上看,这五年的题目均为填空简答题。五年 中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种,即要求答案用文中的 话表述,或答案用自己的话表述。从提问内容看,所有题目都针对故事中的情 节或人物发问,目的
18、是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误, 回答这类题目基本不存在难度,而没有读懂语段,这类题目的正确率也就不能 保证了。 因此,回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解,即读懂故事。然后, 要先审题干,再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到,但找答案不 是盲目的,要看看题目问的是哪方面的内容,然后再有的放矢地去找。若要用 自己的话表述,那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。 第四题主旨理解题 课外语段通常选用短小又有意义的故事作为考试的选文,这类故事的情节 或人物都能给人以一定的启示。 这一题要在读懂语段的基础上完成,与内容理解题不同的是这一题的答案 不再能
19、从文章中找到。初中阶段,我们接触到的文言文或写人或写事,有的还 是寓意鲜明的寓言故事,这些文章涉及到的主题不外乎三种:为人的道理、处 世的方式、科学哲理。如何做这些题呢?除了读懂故事之外,在答题技巧上还 要懂得抓细节。 什么是抓细节?简单的说就是故事的情节或人物的个性。比如,郑人白天 移席,晚上也移席;秦西巴放生,而孟孙辞退秦西巴又聘请他;人们为鲍鱼置 屋立庙;卓茂把自己的马给他人;白鸡养黄小鸡,这些就是细节,从这些细节 中总结出文章的主旨比胡乱总结更有效。 此外,也要适时积累一些“主旨” 。平时读到的文章告诉我们的道理,给我 们的启示,我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同,但主旨
20、却 相似,考试时若遇到了类似的文章,平时的积累就有用了。 中考作文忌犯的三种错误中考作文忌犯的三种错误 中考作文分值比例大,是初三生复习的重点,而且作文又是最容易丢分的 部分。相关老师表示,审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初三生中考作文 常犯的三种错。 审题不抓关键词。北京八中老师刘艳认为,在近几年的中考评卷中,发现 相当一部分考生审题不抓关键词,这样在写作时就很难抓住重点,容易跑题。 如“动力来自”这个作文题的关键词是“来自”,考生只有将“来自”作 为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识,看一眼题目就急 着动笔,有的考生考前背过一些范文,一到考场就往里套,不仔细审题,这样 最
21、容易“下笔千言,离题万里。”初三生要养成审题的习惯,对作文题目要逐 字细看,明白题目的要求后再下笔。 北师大附中老师高超提醒考生,审题时还要注意文章体裁和字数要求,看 看题目要求写成什么体裁的文章,字数不要超出或少于要求字数太多。 语言贫乏缺少文采。刘艳说,有的初三生写文章不会抒情议论,没有理性 思辨语言,这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。 一方面可以多看看名家大师的文章,看看别人的遣词造句,自己在写到相关文 章时就可以参考借鉴;另一方面,初三生还可多关注同龄人的优秀文章,和同 学沟通交流,互相学习。平时,考生可抽出时间阅读一些报纸杂志,如读者 ,每期都有不少亲情、励
22、志方面的文章,对作文素材积累很有帮助。此外,初 三生还要注意古诗词的积累,在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好 办法。 文章较“平”缺少细节。一些考生写的文章没有细节,没有重点,记“流 水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀,一把剪出自己最 擅长的一件事,另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时,早 上怎么集合、怎么准备,都可以略写甚至不写,但发令枪响时自己如何紧张, 跑的过程中遇到的问题,这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感,才 能打动人。一般来讲,一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了,这需要考生平 时苦练。 中考作文素材:满分作文精彩片段中考作文素材:满分
23、作文精彩片段 摘要:随着时间的流逝,你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心注满, 用爱真诚地对待每一个人,你就会发现世界依然美丽如昔! 2今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下一个心愿, 愿世界永远和平! 今夜星光灿烂 江西考生 3 随着时间的流逝,你是否发现心灵已粘满尘埃?那么用友善把心 注满,用爱真诚地对待每一个人,你就会发现世界依然美丽如昔! 用友善把心注满 河南考生 4 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会,取得成功,有的人 却只能对机会望而兴叹,因为机会只垂青有准备充分的人。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说,是迈向级台 阶的垫脚石,是驶向万里征途
24、的加油站,是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。 逆境造就成功 河北考生 5书之声悠远,书之声激昂,书之声清脆,书之声涵盖了千古。 书之声 xxxx 南通考生 6 笛声清越,萧声深沉,古琴丁冬,琵琶瑟瑟,这些丝竹之音,吹 之抚之,皆使人沉醉,却都比不上书之声。 书之声 xxxx 南通考生 7从不怨自己没有动人的容颜,从不怨自己没有婉转的歌喉,从不怨 自己没有婀娜的舞姿从来不怨什么,而是一直对自己说,即使没有这些, 我也是一颗美丽的星。 我也是一颗美丽的星 湖南怀化考生 8沉鱼落雁、闭月羞花不是不可能。才高八斗、学富五车不是不可能。 只要你做了,面对着世间万象,请你不要轻易说不可能。 1+1=? 福建
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