高考物理复习教育策略.doc
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1、高考复习教育策略 的高考复习已经进入白日化状态。在此,我将自己的复习教育策略记录如下,供各位交流。不足之处,在所难免怕。期盼各位不吝指教!一、安徽省考试说明及考纲与比较:我省物理考纲与比较:在实验与探究能力上:将“能控制实验条件”改成“能合理地选择实验器材并进行实验”,要求更为科学具体且便于考查。考试范围上:摩擦力(滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数)由去年的类要求改为今年的类要求,复习时应当注意与之相关的运算问题;“抛体运动与圆周运动”部分今年增加了“知道研究一般曲线运动的方法”,且为类要求,复习中当注意相关概念题的出现;“交变电流”部分较去年增加了“能结合交流发电机的工作原理图,理解电动势随时间
2、变化的规律e=EmSint的推导过程,是线圈转动的角速度”,为类要求,复习中当给予适当关注;34部分将“电磁场及电磁波”更改为“光学”,我个人主张当将重点放在光的折射和全反射部分,适当关注光的干涉和衍射及偏振问题。12个实验和去年的一样。当然,作为高考的复习上,主体还是放在力、电,及力与电的综合合问题上。二、教师发动,引导学生,师生共同参与:对学生“现状”进行摸底,各自自我评测,自我诊断,相互交流。教师按学生实际状况进行科学合理的复习教学工作。 1、教师积极主动,引导学生,运用平常各种测试,进行自我诊断:知识薄弱点,思维偏差(自己错误的解题思路和正确的解题思路之间的出入,如:想偏了,想多了,想
3、少了等等),解题习惯,解题心理等方面进行客观公正的反思。并将诊断结果本着自愿,共进步的原则进行交流,共同加固,共同纠错。教师在教学中也要参照诊断结果,相应教学。 2、通过平常练、测、讲评,强调解题规范:书写工整,文字说明与列式运算相辅相成;坚持分开列式,避免列综合式。 3、感受、体会解题策略: 、别把问题过于复杂化,以致解不了。其实,物理并不难学,更不难考。只是,学生出于“传言中的害怕”,往往将已知信息胡乱理解,致使无从下手。这时,只要往能解的方向(指:对问题进行适当抽象,去次存主。)思考,给个合情合理(指不违背物理规律和生活实际,别拖泥带水。)的解答,一般都会正确的; 、凡不能“一言蔽之”者
4、,就当分类,分情况探讨; 、凡必需得要有的物理量,而题中又未给出的,立即设了,带入列式使用,肯定能在解方程组中约去的; 、遇到无限循环的问题,如能整体求解更好,如不能,立即设n值,考虑一到三个周期即可。至于,需要演绎、递推、归纳才能解决的压轴题,近些年出现的较少,有能力的也可加强防备下; 、注意临界条件:如:速度最大意指加速度为零,合力为零;间距最大或最小指速度相等;刚好能过最高点,对绳子、圆轨内侧而言指物体至最高点是速度为vr,对杆子圆轨外侧而言指物体过最高点时速度为零,对管道来讲,则要区分对待;最大高度指物体对某个面而言垂直方向速度为零等等方面在习题中的应用; 、重视知识及方法的迁移。注意
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