电子类专业第二课堂育人模式及教学改革探析.doc
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1、DOC格式论文,方便您的复制修改删减电子类专业第二课堂育人模式及教学改革探析(作者:_单位: _邮编: _) 【摘 要】大学生在校园接受高等教育,学习科学文化知识的同时,第二课堂作为全面推进其综合素质的重要组成部分,有着独特的优势和丰富的内容。对实现学院创新型、应用型、复合型人才培养目标,进一步激发学生的学习主动性和积极性,培养学生的科研能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的综合能力,增强校园学术氛围,培养团队合作精神,为优秀人才的脱颖而出创造条件等起着重要的作用。 【关键词】第二课堂 育人模式 教学改革 1 引言 为探索培养应用型、复合型、创新型人才的有效途径和模式,加强对学生创新意识和实
2、践能力的培养,有必要在第一课堂之外开设第二课堂。 浙江大学城市学院的第二课堂分为必修和选修两个环节。学生在校学习期间除完成第一课堂学分外,还需修读第二课堂学分,并获取相应的必修环节学分和选修环节学分后方能毕业。 在必修环节中,专门设置了服务校园社会献爱心公益活动的2个学分,目的是为了进一步培养学生良好的奉献意识和劳动意识,由班团为单位以项目申报的形式进行组织和安排,要求各班团每学期组织两次及以上献爱心公益活动,每名学生每学期需完成6小时以上的工作。通过这一环节的实施,各班团干部的组织协调能力得到了很好的锻炼,而班集体也更有凝聚力,同学之间更能互相体谅,团队协作能力也得到了较好的提高。 必修环节
3、还包括主要锻炼学生社会活动能力,培养社会责任感的实践教育(一)、实践教育(二)和实践教育(三)这两个与所学专业相关的专业知识训练,增加了学生的学习兴趣,锻炼了他们的动手能力和分析问题解决问题的能力,也为学生参加各级各类竞赛打下了良好的基础,为优秀人才的脱颖而出创造了良好的条件。同时,通过去相关企业参观或实习,也很好地让学生了解到未来努力的方向,为就业工作的顺利开展打下坚实的基础。 2 第二课堂指导原则 首先是因材施教。第二课堂实践教育强调对学生“创新、创意、创业”意识的培养,突出多元化人才培养目标,鼓励研究型自主学习,实行因材施教,注重跨学科的复合能力培养。 其次是独立性原则。第二课堂实践教育
4、的内容体系是对教学计划体系的加强和补充,同时又具有自身的独立性和完整性。既体现专业特点,又融入社会实践和调研的内容。 最后是模块化原则。第二课堂实践教育实行模块化管理,每一个模块都经过精心设计。每一位学生可以根据自己的专业、特长和兴趣爱好选择一个实践模块。 最终达到实现学院创新型、应用型、复合型人才培养目标,进一步激发学生的学习主动性和积极性,培养学生的科研能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的综合能力的目的。 3 实践教育模块划分 暑期短学期实践教育包含专业调研、社会实践、思想政治理论课教育实践、专业实习等内容,对每一届学生,分三个阶段进行组织与安排。 实践教育(一)安排在学生第一学年短学
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