虚拟学习社区中的互动.ppt
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1、第二讲 虚拟学习社区中的互动,虚拟必须具备一些社区的一些要素,如必须有一群经常进行互动的人群,必须形成一定的共同文化,成员必须具备一定的社区意识。,第一节 现有研究成果,一、揭示了互动是虚拟学习社区的重要组成部分 虚拟学习社区模型中的三个维度:技术维度、学习任务维度和社会交往。 建立虚拟学习社区的三个阶段:首先是建立一个功能完备的技术平台;其次是添加教学资源;最后是教学的组织和师生的交流互动。,二、探索了虚拟学习社区中的师生、生生互动的教学特征和教学行为 王陆:分析了虚拟学习社区中学习者的学习风格、学习者个性与CMC交流的相关性,教师的主导作用,专家型教师和新手教师的行为差异对学生行为的影响。
2、 甘永成:分析了知识建构过程、小组协作学习、社会互动与情感、指导者/教师的作用。,二、分析了虚拟学习社区中社会互动的意义 对于学生网上学习的结果和满意度有着重要的作用。 对于学习活动从社会情感和认知上都有好处。 对于支持学习群体的形成和发展有着重要作用。,四、虚拟学习社区中互动研究存在的问题 (1)主要以校园面授教育辅助型虚拟学习社区为个案。 (2)局限于一两门特定的远程教育课程,不能揭示整体情况。 (3)缺乏从社会学角度深入分析网上互动的空间、角色、内容、行为、时间、年龄、性别等特征。,第二节 虚拟学习社区中互动的社会学研究,研究内容:(1)分析互动的空间(以学习者为主线);(2)分析互动的
3、角色;(3)分析互动的群体;(4)分析互动的内容(内容出现 的频数、关注度);(5)分析互动的行为和时间。,研究的方法: (1)个案研究法:即对一个个人、一件事件、一个社会集团,或一个社区所进行的收入全面的研究。它的特点是焦点特别集中,对现行的了解特别深入、详细。 华师在线()网上人大()电大在线().,(2)内容分析法 就是对明显的传播内容,做客观而又系统的量化并加你描述的一种研究方法。量化是指:内容分析的结果可以用数字表达,并能用某种数学关系来表示,如用次数分配、各种百分比或比率、相关系数等方式来描述。 总体的界定:我们选一个学期为整个研究的时间单位,来分析课程论坛中的师生、生生互动情况。
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- 虚拟 学习 社区 中的 互动
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