2019_学年高中语文专题05杜甫诗三首课件提升版新人教版必修.ppt
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1、第二单元 古诗鉴赏,第五课 杜甫诗三首,【学习要点】 1探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。,要学会哟,课堂探讨,探究一下,结合登高探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。,课堂探讨,你知道吗?,这是一道探究诗歌风格的题目,给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”,首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔、雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想,“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”。,课堂探讨,做的怎样?,首联平列风、天、猿、渚、沙、鸟等六个物象,而用急、高、哀、清、白、飞来形容,把秋天景物的凄凉气氛铺陈得卜分浓郁。特别是用一个“哀”字,点出巫峡猿啼的凄惨,把眼前的秋景写得更具体、更凄凉。“哀”字奠定了全诗的情
2、感基调:自然之悲象。人生之艰难。让诗句的种种意象顿时有了浓烈的伤感色彩。首联侧重于写特定环境:诗人登高时眼前所见、耳边所闻的具体实景,营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。颔联则从更大处落笔,侧重写诗人眼前恍如所见的、耳边仿佛听到的整体景物:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以“无边”二字展开了“落木萧萧下”的画面,以“不尽”二字展开了“长江滚滚来”的画面,把秋景描写得既肃穆肃杀又空旷深远。“无边”“不尽”二语不仅写出了秋天气象万千的典型特征,更能看出诗人此时心情的激荡不已:落叶飘零,一年将尽,韶光易逝,长年漂泊的生涯何时了。诗人不禁要“怅望千秋一洒泪”,抒发了壮志难酬的苦痛。这从以景抒情的角度来
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