说专业——以数控技术专业建设为例.ppt
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1、,说 专 业 以数控技术专业建设为例 无锡职业技术学院 二九年十一月二十六日,1896年第一架自动演奏钢琴 1952年第一台数控机床,前奏,控制介质穿孔纸带,引言 一、专业建设调研 二、构建课程体系 三、教学团队建设 四、实践教学条件建设,调研的两个方面: 产业背景调研 人才需求调研,一、专业建设调研,1 . 产业背景调研,江苏省重点产业:现代高效农业、先进制造业、现代服务业、基础设施建设、信息技术应用。,1 . 产业背景调研,产品结构提升:汽轮机、柴油机(欧) 、风电设 备 产品特征变化:大型、复杂、有色(金属) 技术领域转移:加工对象、加工材料、加工设备 企业需求细分:专业方向变化(课程内
2、容调整); 订单班(课程更换); 技术服务(解决工艺问题); 品牌宣传(合作课程和教材),以数控专业为例:,已办专业如何调整? 专业领域内未来是否会产生新岗位? 专业培养目标是否要作适当调整? 是否举办新专业?,得出结论,专业定位:积极服务江苏地方经济社会先进制造业的发展,培养德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。,1 . 产业背景调研,改革是专业建设的核心,2 .人才需求调研,拟定调研方案 获得就业岗位及岗位的升迁 细化工作岗位项目 征询企业毕业生的整体意见,人才需求调研四步走:,目的:获得毕业生就业岗位、岗位上具体工作项目、岗位升迁的完整准确信息。,人才需求调研第一步,拟定调
3、研方案 获得就业岗位及岗位的升迁 细化工作岗位项目 征询企业毕业生的整体意见,调研对象:企业人事经理、毕业生本人、车间(部门)领导、公司领导 企业分类方式:按规模(销售额),按性质(国企、民企、私企等) 调研样本选择:企业类别构成与就业企业类别构成相符。约20%毕业生 方法:以信函调研为辅,以实地访谈为主,人才需求调研第二步,拟定调研方案 获得就业岗位及岗位的升迁 细化工作岗位项目 征询企业毕业生的整体意见,毕业生就业岗位、分布:信函向人事经理获得岗位名称、级别、人数、岗位职责 就业岗位规范化处理:按国家标准和企业共识处理获得规范化岗位汇总表。 岗位升迁情况:实地走访毕业生,获得岗位升迁路径图
4、。,拟定调研方案 获得就业岗位及岗位的升迁 细化工作岗位项目 征询企业毕业生的整体意见,人才需求调研,实地调研毕业生、车间管理人员,获得具体到对象、设备、软件、产品、工作部位等的80100个工作项目。,企业对职业素养及社会能力培养的具体要求; 毕业生对学校教学工作建议。,第三步,第四步,主要调研成果 调研成果一:就业岗位 调研成果二:专业培养目标 调研成果三:企业要求 调研成果四:毕业生建议 调研成果五:岗位工作项目表,调研成果一:就业岗位,就业面向:面向长三角及江苏省先进制造业,重点是无锡地区能源设备制造、汽车制造等产业。 主要就业岗位数控机床操作工数控工艺员、数控程序员。 次要就业岗位三坐
5、标测量工、数控机床维修工、数控机床装配与调试工。,调研成果二:专业培养目标,培养德、智、体、美等方面全面发展,适应先进制造业需要, 初始就业数控机床操作(中级)等岗位, 23 年后胜任数控程序员、工艺员、三坐标测量工等岗位, 顺利迁移向数控机床维修工、数控机床装配工、数控机床调试工等岗位, 具备数控技术相应工作经历的高素质技能型专门人才。,1学校在重视技能培养同时,要关注诚信、敬业教育,肯吃苦、善沟通的职业素养比专业能力培养更为重要。,调研成果三:企业要求,企业对职业素养及社会能力培养的 具体要求,2就业时要有工作经验,减少熟练掌握工作技能的时间。,毕业生对学校教学工作建议,1入学一年 ,基础
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