走进历史世界ppt课件.ppt
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1、走进历史世界,认识我们的历史课程,W+W+H,What? Why? How?,一、WWhat? 什么是历史(what is history)?,历史:History“His story” 英语中的历史(history)一词与故事(story)一词共同源出希腊文histria,其本意为“征问”、“问而知之”。 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词,汉许慎说文解字云:历,过也,传也。史,记事者也;从又持中,中,正也。 两个词综合起来的意思,就是“对过去的事情所做的客观的记录”。,说文解字:“史,记事者也。” “从又持中,中正也”。 即持中正的态度用右手记事 “史”字即手持簿书的人,“
2、史之职,专以藏书、读书、 作书为事。”,1、过去发生的事物; 2、指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。,一、WWhat? 什么是历史(what is history)?,到19世纪末,中国学术分类中,没有“历史”这一门,只有“史”,如经史子集。日本在明治维新后,用“历史”来迻译西方的history,1896年梁启超变法通议论女学提到“日本之女学,约分十三科五历史”。“历史”一词则出现于清末。,一、WWhat? 什么是历史(what is history)?,广义上包括自然史和人类史(政治、经济、文化) 狭义上指人类社会以往的发展过程 历史学:研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展
3、规律的科学。,探讨1:历史是什么?,我们身边的历史校史、家谱、祠堂、童年往事、中考经历 “对过去或现在发生的事情所做的客观的记录”。,第一层面是指过去真实发生过的事情,是不以人的意志为转移的过去真实发生过的事情,具有客观性,包括自然和人类社会发展的历史。,第二层面是用文字或其他方式记录的历史,是人们依据史料对过去发生过的事情的记载或撰述,带有一定的主观性。,历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。,合作探究一: 谈谈我们身边的历史(家乡的风土人情、文物古迹 、历史名人等等?,二、Wwhy? 为什么要学习历史?(why should we learn histor
4、y)?,1、探究历史秘密,宜宾僰人悬棺,三星堆铜人像,玛雅文明遗址,金字塔和狮身人面像,二、Wwhy? 为什么要学习历史?(why should we learn history)?,以铜为镜,可以正衣冠; 以人为镜,可以知品行; 以史为镜,可以知兴替。 ,2、汲取历史智慧,读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理之学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩。 弗朗西斯 培根(英),读史使人明智,读哲让人思辨,1.娱乐,猎奇,消磨时光:(历史小说、百家讲坛) 2.丰富学养,获取与人交流的素材信息,有利于阅读、写作、对话; 3.学史使人宏志,滋润人的心灵,激发人们发奋向上,有
5、所作为; 4.学史使人明智,学会运筹帷幄,为宏观决策提供借鉴; 5. 学会做人,塑造理性、宽厚、深沉、博雅的现代公民。,我们只知道一门惟一的科学历史学。 马克思德意志意识形态 国民之明镜,爱国心之源泉。 梁启超新史学 唐太宗李世民:“以铜为镜,可以正衣观;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。” 历史应是人类的教师。 赫尔巴特 不尊重历史的人,注定要重犯历史的错误。 桑塔亚 历史是彷徨者的向导。 阿克顿(英),畅所欲言:历史受忽略、歪曲和亵渎的所见所闻,开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国,在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海,熟读了古今史籍,还点评了二十四史
6、。其运用历史知识之娴熟,分析现实问题之精辟,足见历史思维对一代伟人的影响之大。,二、Wwhy? 为什么要学习历史?(why should we learn history)?,二、Wwhy? 为什么要学习历史?(why should we learn history)?,诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生所研究的“对称与物理学”课题,在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。,二、Wwhy? 为什么要学习历史?(why should we learn history)?,3、传承民族文化,龚自珍在定庵续集卷
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