追求高效的阅读教学谈两先两后高效阅读学策略.ppt
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1、追求高效的阅读教学 谈两先两后高效阅读学策略 阳西县教育局教研室 赖教友 手机:18933102808,13827622808 电子邮箱:,什么是高效教学?,课堂上用最小的成本投入取得最高的质量,这样的课堂才叫高效的课堂。,为什么要开展高效阅读教学?,时代的要求 “在现代社会中,生活节奏快,工作效率高,人们交际频繁。这就要求人们具有高水平的理解和运用语言的能力。“(张志公、刘国正语),现代教学的要求。 传统教学偏重于课文内容分析,偏重于教师的“讲深讲透“,是注入式教学。现代教学主张以学生为主体,以教师为主导,于是启发式、导入式教学应运而生。快节奏、高效率阅读教学是通过限时检测让学生全面参与阅读
2、思维的。,心理学的依据。 快节奏、高效率课文阅读教学,其灵魂在“快“字,以“快“字造紧张。心理学证明:紧张有助于思维,只有提高智力活动的紧张程度,才能高效率地发展学生的记忆、思维、想象能力。传统的传授分析节奏缓慢,有的朗读一遍就用去一节课,因此更需要这种新闻阅读教学。,如何进行高效阅读教学?,第一、教什么:教学内容的选取与提炼。 课标:“具有独立的阅读能力”;“有较丰富的积累”;“形成良好的语感” 。 学课文不是一般的“读懂”文章。 阅读教学不是领着学生“赏析”课文。 应该重视默读,锻炼学生具有独立的阅读能力。 教师,请给学生一个学习的目标和任务,让目标与任务驱动学生的学习,提高教学的有效性。
3、,如何进行高效阅读教学?,第二、怎么教:改变师生的教学行为 没有学生的主动实践,任何语文教育都不能成功。(如同吃饭与长大。自己不吃怎能长大?) 现代学习方式有八个基本特性:主动性、独立性、独特性、意义性、交往性、体验性、问题性、创新性。 学习的主人”必须做到:自觉、自信、自为、自控、自强。,高效教学的“好课”观到底是什么?,教学资源的合理利用; 学习潜能的充分发掘; 教学过程的有效展开; 基本目标的全面落实; 发展需要的最大满足。 情境诱人度;活动刺激度;自主参与度;训练扎实度。,高效教学基本要求如何?,平平淡淡教语文 简简单单教语文 扎扎实实教语文 轻轻松松教语文,快节奏、高效率课文阅读教学
4、过程应当注意些什么?,1、要调动全体学生的积极性。优生速读1000字以上分钟,差生200字分钟。 循序渐进,逐步加速。初始时,跳读可读800字分钟,速读可读600字分钟,研读可读300字分钟;然后逐步加快节奏。 配合多媒体的电教手段,加大教学密度,提高教学效率。,理解性快速阅读教学有哪些要求?,1、限时查字典。快速查字典,井即时记住读音和含义,且对所查字词的音义,要求堂上不记笔记。一般要求,查一个字、词10至15秒。 2、限时跳读。要求 1300一 1500字分钟。主要弄清故事梗概、主要人物、主要情节,或文章的主要论点、论据,或说明的中心、说明的顺序。 3、限时速读。要求1000字分钟。是在跳
5、读基础上进行的,主要是弄清思路,循路入境。只有把握住作者构思立意的路子,才能进入作品的意境。 4、限时研读。要求400-450字分钟。研读是理解性阅读的重点,没有研读的进一步提高是实现不了高效率的。要做好研读教学,一要选择典型的语段,二要精心设计检测题。 5、“精读,好像牛吃东西似的。吃了以后再吐出来,慢慢反刍,消化。“研读的“反刍“消化“,一可加深对文段的理解,二可缓解快节奏阅读造成的长时间的紧张情绪。,如何让高效速读训练与语文常态教学对接?,以朱自清的背影的教学为例,大概可以说明这个问题。 第一课时教学过程: 一、激情导入 二、阅读和理解课文 1、读前准备: 回顾高效速读的要求; 回顾高效
6、速读中记叙文阅读要求; 大屏幕出示本次阅读的要求: a、题目b、作者(最好能简介)c、哪个情节描写得最详细、最精彩。 d、复述课文内容。e“买桔子”的情节作者是怎样写的? f、填空理清思路:在 之际,我随父亲回家 ,而后 ,通过对父亲 的描写,体现了 的思想感情。 、教师出示字数2460=1440字。,如何让高效速读训练与语文常态教学对接?,2、速读开始:调整坐姿和心态,教师宣布速读开始(限时5分钟,读完合上课本)。 3、检验阅读效果,指名回答大屏幕出示的问题。 4、学生汇报对以上信息的掌握情况。查找原因,汲取阅读经验。 三、合作探究:本文的主题是什么?作者是怎样体现这一主题的? 四、语言学用
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