三年级语文下册 习作四《看图写故事,写好对话》课件4 苏教版.ppt
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1、学习目标 1、我能读懂例文乌鸦反哺,能说出例文的主要内容,能分角色阅读人物之间的对话。 2、借助对例文的分析,我能说出写对话,一是要写清楚说的什么;二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。 3、我能根据提供的对话材料,按照作业要求,练习写好对话。,例文讲了一件什么事情?,陆孝娟和她妈妈在树林里 散步,碰到“乌鸦反哺”的趣事。,“反哺”?,本义:供养、回报,动物尚且知道回报养育之 恩,那我们人类呢? 更应该知恩图报,关爱父母。,说说下面的几句话分别是谁说的,说了些什么。 “这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了,要吃东西呢。” “它为什么不自己去找东西吃呢?” “它老了,飞不动了。” “那怎么办呢?”
2、 “你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。”,妈妈,妈妈,妈妈,“我”,“我”,1.我着急地问:“那该怎么办呢?” 2.“那该怎么办呢?” 我着急地问。,这两句话有什么不同?两句话意思一样吗?为什么小作者要用第2个句子来表达?,比一比:,妈妈对我说:“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。” “你看,小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说,“小乌鸦们长大了,没有忘 记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。” “那该怎么办呢?” 我着急地问。,妈妈对我说:“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫乌
3、鸦反哺。” “你看,小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说,“小乌鸦们长大了,没有忘 记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。” “那该怎么办呢?” 我着急地问。,妈妈对我说:“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。” “你看,小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说,“小乌鸦们长大了,没有忘 记妈妈的哺育之恩,这叫乌鸦反哺。” “那该怎么办呢?” 我着急地问。,提示语的位置不同,标点也不同。,举例学习: 放学了,我急急忙忙往家赶。“妈妈,我饿了!我要吃。”“这孩子,饿鬼投胎呀!等爸爸回来一块儿吃吧。” “恩,我不嘛!要不,先让我吃一块肉,就一块,好不好?” “好好好
4、,让你先尝一块吧。真是小馋猫!”“哇!味道好极了!”,放学了,我急急忙忙往家赶。一进门,我就喊:“妈妈,我饿了!我要吃饭。”“这孩子,饿鬼投胎呀!等爸爸回来一块吃吧。”妈妈笑着说。“恩,我不嘛!要不,先让我吃一块肉,就一块,好不好?”我抱住妈妈撒娇。果然,妈妈马上就“投降”了:“好好好,让你先尝一块吧。真是小馋猫!”我夹起一块红烧肉,放进嘴里,一边津津有味的嚼着,一边竖起大拇指:“哇!味道好极了!”,放学了,我急急忙忙往家赶。一进门,我就喊:“妈妈,我饿了!我要吃饭。” “这孩子,饿鬼投胎呀!等爸爸回来一块吃吧。”妈妈笑着说。 “恩,我不嘛!要不,先让我吃一块肉,就一块,好不好?”我抱住妈妈撒
5、娇。 果然,妈妈马上就“投降”了:“好好好,让你先尝一块吧。真是小馋猫!” 我夹起一块红烧肉,放进嘴里,一边津津有味的嚼着,一边竖起大拇指:“哇!味道好极了!”,我们来总结,写对话要写清楚是谁说的,说了什么。,为了使文章更活泼,提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放在后面,还有的放在中间呢!有的情况下,提示语也可以省略。,还能提示人说话时的语气,表情,动作等。这样可以使作文 更具体,生动,形象。,学写对话要注意: 1、写好提示语; 2、分段叙述; 3、用好冒号、引号、问号等标点。,看一看,能看到什么? 闻一闻,能闻到什么? 想一想:小鱼和燕子会说些什么?,春天来了,小燕子和燕妈妈从遥远的南
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