201919世纪美国教育发展.ppt
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1、19世纪美国教育发展,文化就是以文化人,也就是忽悠,也就是洗脑,中国人尤其是中国老百姓天生在文化面前自卑自我矮化,于是变得极其卑贱,而且代代相传! 文化犹如立像,立孔像就是奴才文化,立佛像就是佛教文化,立基督就是基督教文化-,中国老百姓就是不给自己立像,也不允许别的老百姓为自己立像!要贱大家一起贱,唯独受不了别的老百姓立了起来,尤其是自己身边的他们自觉跟他们差不多的老百姓!,教育管理体制形成 公共学校运动与义务教育发展 高等教育体系的形成与确立 贺拉斯曼的教育观,第一节 教育管理体制形成,一、教育分权原则的确立 二、地方学区对教育的管理 三、州教育管理制度的形成与发展,第二节 公共学校运动与义
2、务教育发展,一、初等教育的发展 19C30D之前的美国初等教育状况 殖民地时期的学校 教学内容脱离实际 教学方法导生制盛行 改革势在必行 贺拉斯曼、巴纳德等的努力,公立教育:通常是指由公共税收维持、公共教育机关管理、所有公民均应享受的免费教育。 公立教育运动的措施: 州教育委员会加强管理; 免费教育;(1832年,纽约市首创) 多方筹集资金; 制定颁布义务教育法令。(1852年,马州),创办于1821年的波士顿公立中学,二、公立中学运动的发展 19世纪之前,拉丁文法学校居多 南北战争之前,文实中学是主流 南北战争之后,公立中学是主体 但公立中学的繁荣在20C。 19C上半叶发展缓慢,公立中学的
3、快速发展 1860年,全国有公立中学300多所, 1890年, 2526所。 文实中学:停办或改办,第三节 高等教育体系的形成与确立,一、州立大学运动 州立大学运动兴起的影响因素 欧洲启蒙运动催生的理想主义和经验主义; 19世纪德国现代大学模式的榜样作用; 自然科学知识以及现代语言对课程体系的冲击,美国早期的州立大学,州立大学运动,“托马斯杰弗逊,美国独立宣言的作者和弗吉尼亚州宗教自由法案的提案人,弗吉尼亚大学之父。,弗吉尼亚大学(1825年),美国历史上第一所真正的州立大学: 办学水平高于学院,课程设置的职业性,学生有选课自由; 公立高等教育机构,而非私立; 世俗性质的而非宗教的大学(拒绝任
4、何教派的控制和束缚)。,“通过弗吉尼亚大学的缔造者托马斯杰斐逊的努力,世俗化的观念被纳入到美国高等教育之中。.杰斐逊的大学改革计划对于美国的高等教育发展发挥了重要作用。他明确表达了大规模发展高等教育、政府扶植高等教育、高等教育摆脱宗教控制、高等教育允许学生选择自己希望从事的职业等观点。” (美国哥伦比亚大学教授、著名教育史学家巴茨),州立大学的发展: 亨利塔潘与密西根大学(1837),新型大学应该具有几个基本的特征: (1)必须包括两个层次的活动: (2)图书馆和学者是大学的两个最基本要素。 (3)学术自由和学术自治。 (4)一流的学者和教授。 (5)较大的校园规模。 (6)自由交流学术的精神
5、。 (7)、大学与宗教分离。,塔潘是19世纪最有代表性的人物之一。有人将之誉为“在众多表达希望建立一所以研究高深学问为目的的州立大学理想的教育思想家中的先驱者。”塔潘的大学思想主要集中反映在他所写的大学教育一书.,高等教育向两个方向发展 :,以建立科学研究和研究生教育为主要任务的研究型大学; 通过土地赠予法案,建立农工大学,为国家经济社会发展服务,向大众开放; 以上的协调与撞击,产生了初级学院。,Abraham Lincoln,莫雷尔:莫雷尔法案提出者,莫雷尔法案的批准者,二、赠地学院:新型大学的出现,赠地学院产生的两种高等教育思想: (1)康奈尔 计划 (2)威斯康辛思想,E康乃尔(E. C
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