20192.9班1129高二诗歌鉴赏专题.ppt
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1、1.鉴赏总括五步法H:1.ppt,2.鉴赏诗歌意象及术语储备 3.,有境界则自成高格品读诗词,诗歌鉴赏学习, ,高考诗歌鉴赏题型归纳,诗歌鉴赏五步法,诗歌鉴赏一,谢 铭,五 步 法,一、阅 读,二、判 断,三、审 题,四、分 析,五、表 述,读正文 读诗题 读注释 读作者,基调诗型 背景 风格流派 体裁,提示语 提问语,形象 语言 表达技巧 思想内容,(略),意象和术语储备,诗歌鉴赏二,谢 铭,意象,人的形象,物象,一、,高考古诗词常见意象,1.松梅竹菊寓高洁, 2.借月托雁寄乡思。 3.杜鹃鹧鸪啼凄凄, 4.梧桐叶落透悲意。 5.别时长亭柳依依, 6.落花流水传愁绪。 7.乌鸦燕子系兴衰,
2、8.草木仍在人事移。,菊花 高雅 莲花 高洁 杨柳 惜别 月光 思念 落叶 失意 春风 得意 浮云 飘零 落日 惆怅 冬雪 冷峻 秋雨 忧愁 鸿雁 思远 流水 叹惋 落花 感伤 大漠 苍凉 旷野 凄清 美酒 壮行 红豆 相思 竹林 闲趣 孤灯 孤苦 秋虫 凄凉 故园 乡愁 归燕 温情 枯藤 萧瑟 古琴 知音,常见意象 思想感情,相对应的,赏 析 表 达 技 巧,1、修辞手法,3、表达方式,比喻、夸张、排比,想象、 象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、 以乐景写哀情、 ,2、表现手法,叙述、描写、抒情、议论,二、术语储备,一枝一叶总关情 写景诗抒情鉴赏题型,驱山走海置眼前
3、山水胜色,写景诗抒情鉴赏要点,、把握形象的特征和寓意 、体味诗歌情景交融的意境 、领会诗人写景所表现的情感 、分析诗歌的写作技巧和语言特色,2012.11.27,优秀文章推荐,高考诗歌鉴赏题型,诗歌鉴赏三,谢 铭,有境界则自成高格品读诗词,1.分析意境型 2.分析表达技巧型 3.分析炼字炼句型 4.分析语言型 5.评价作品的思想内容和作者的观点类题型,高考题的设置题型,省重点题诗歌鉴赏,杂诗闻道黄龙戍 (沈佺期 ) 闻道黄龙戍, 频年不解兵。 可怜闺里月, 长在汉家营。 少妇今春意, 良人昨夜情。 谁能将旗鼓, 一为取龙城。,8.请分析颔联中“月”的意象在表情达意方面的作用。(5分) 9.综观
4、全诗,简要概括这首诗表达了作者对战争怎样的态度?(6分),高考古诗词常见意象,1.松梅竹菊寓高洁, 2.借月托雁寄乡思。 3.杜鹃鹧鸪啼凄凄, 4.梧桐叶落透悲意。 5.别时长亭柳依依, 6.落花流水传愁绪。 7.乌鸦燕子系兴衰, 8.草木仍在人事移。,答案示例:,8.颔联借月抒怀。说今夜闺中和营中同在这一轮明月的照耀下,有多少对征夫思妇两地对月相思。这一联明明是写情,却偏要处处说月;字字是写月,却又笔笔见人。短短十个字,内涵极为丰富,通过暗寓着对比的画面,诗人不露声色地写出闺中人和征夫相互思念的绵绵深情。,9. “闻道黄龙戍,频年不解兵”,写出了常年战争给百姓生活带来影响,流露出作者明显的反
5、战情绪。 “谁能将旗鼓, 一为取龙城 ” 写出了他们希望能有良将出马,克敌致胜,结束他们长期分离的痛苦。 使家人早日团聚。可以想见征人久戍之苦,强烈的怨战之情溢于字里行间。,提问方式 (1)这首诗营造了一种怎样的意境? (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? (3)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 答题步骤 (1)描绘诗中展现的图景画面; (2)概括景物所营造的氛围特点; 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安宁祥和等 (3)分析作者的思想感情。,1.分析意境型,思想感情: 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤,赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依
6、恋之情、豪迈之情、忧国忧民 闲适恬淡之情等,意境(氛围): 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉,恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃,肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、 虚幻飘渺,凄寒萧条、 繁华热闹等。,提问方式 (1)这首诗用了怎样的表现手法? (2)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法),诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤 (1)准确指出用了哪种表现手法(艺术手法) (2)结合诗句阐释为什么使用了这种手法 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情,2.分析技巧型,赏 析 表 达 技 巧,1、修辞手法,4、表达方式,3艺术构思,比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问、设问、反复
7、、反语、引用等;,想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、 象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、 以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。,2、表现手法,篇章结构:首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。,叙述、描写、抒情、议论,14.阅读下面这首古诗,回答问题。(8分) 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤。 注商风:秋风。 怆悢(l
8、ing):悲伤。 (2)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。(5分),(10年山东卷),译文:据说在山间树林中有一种奇异的鸟,自己说是“凤凰”。 清晨醒来喝的是甘甜的泉水,傍晚栖息在高高的山岗上。 它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地,伸长脖子可以远望到最僻远的地方。 此时正值秋风吹起,羽翼就低垂了下来。 一下子就飞到了昆仑山以西,不知要到何时才往回飞。 它只遗憾处身的位置不适合于自己,它的悲伤真的让我伤心难过啊!,(2)高考参考答案:托物言志(或比兴、象征)。以凤凰自喻,抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。,(2)我们的答案:这首诗整体上运用了托物
9、言志(或比兴、象征)的表现手法。作者以凤凰自喻,写出凤凰清晨醒来喝的是甘甜的泉水,傍晚栖息在高高的山岗上。一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地,伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时正值秋风吹起,羽翼就低垂了下来。一下子就飞到了昆仑山以西,而只遗憾处身的位置不适合于自己等特立独行的品质。抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。,2012.11.29,每日优秀文章推荐,高考诗歌鉴赏题型,诗歌鉴赏三,谢 铭,有境界则自成高格品读诗词,省重点题诗歌鉴赏,杂诗闻道黄龙戍 (沈佺期 ) 闻道黄龙戍, 频年不解兵。 可怜闺里月, 长在汉家营。 少妇今春意, 良人昨夜情。 谁能将旗鼓, 一为取龙城。
10、,8.请分析颔联中“月”的意象在表情达意方面的作用。(5分) 9.综观全诗,简要概括这首诗表达了作者对战争怎样的态度?(6分),高考古诗词常见意象,1.松梅竹菊寓高洁, 2.借月托雁寄乡思。 3.杜鹃鹧鸪啼凄凄, 4.梧桐叶落透悲意。 5.别时长亭柳依依, 6.落花流水传愁绪。 7.乌鸦燕子系兴衰, 8.草木仍在人事移。,答案示例:,8.颔联借月抒怀。说今夜闺中和营中同在这一轮明月的照耀下,有多少对征夫思妇两地对月相思。这一联明明是写情,却偏要处处说月;字字是写月,却又笔笔见人。短短十个字,内涵极为丰富,通过暗寓着对比的画面,诗人不露声色地写出闺中人和征夫相互思念的绵绵深情。,9. “闻道黄龙
11、戍,频年不解兵”,写出了常年战争给百姓生活带来影响,流露出作者明显的反战情绪。 “谁能将旗鼓, 一为取龙城 ” 写出了他们希望能有良将出马,克敌致胜,结束他们长期分离的痛苦。 使家人早日团聚。可以想见征人久戍之苦,强烈的怨战之情溢于字里行间。,1.分析意境型 2.分析表达技巧型 3.分析炼字炼句型 4.分析语言型 5.评价作品的思想内容和作者的观点类题型,高考题的设置题型,3.炼字炼句型,找字原则 动词 形容词 叠词 数量词 着一字尽得风流,扣一句提领全诗,(补充): 诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。,提问方式 (1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (2)某字历来为人称
12、道,你认为它好在哪里? 答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 解答分析:答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。,3.分析炼字炼句型,过香积寺 王维,不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙注。 安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:指世俗欲念。 问题:古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
13、,过香积寺,【答案】“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,汉江临眺 王维 楚塞三湘接,荆门九派通。 江流天地外,山色有无中。 郡邑浮前浦,波澜动远空。 襄阳好风日,留醉与山翁。 诗人泛舟汉江,以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色。全诗犹如一巨幅水墨山水。首联写众水交流,密不间发;颔联开阔空白,疏可走马;颈联由远而近,远近相映,“浮”、“动”两个动词用得极妙,极力渲染磅礴雄壮之势。笔墨酣畅;尾联直抒胸臆,可比作画上题字。本首诗竭力的赞美
14、了大自然,表达作者对大自然的热爱 。 这首诗在炼字上花了很大的工夫,请指出炼得最好的两个字,并进行简要的分析。,提问方式 (1)这首诗在语言上有何特色? (2)这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。 答题步骤 (1)应从诗歌整体风格着手,先准确判定诗歌语言特色, (2)从上述术语中挑选一两个点明,进而结合诗中有关语句具体分析(可以指出借用了怎样的表达技巧), (3)再说明表现了诗人怎样的感情。,4.分析语言特色,2011年江苏卷,春日忆李白(杜甫) 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军 。 渭北春天树,江东日暮云 。 何时一樽酒,重与细论文。 庾开府:指庾信;鲍参军:
15、指鲍照。南北朝著名诗人。 江东:指今江苏省南部和浙江省北部一带,当时李白在此地。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3分),答:诗坛地位,无人可比;诗的思想情趣,洒脱不凡;诗歌风格,清新、俊逸。,2004年全国卷诗歌鉴赏,秋 思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?,【答案】诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又疑惑和担心漏写了什么,故“又开封”。游子客居洛阳,见到秋风秋景,从而引起对家乡
16、亲人无限的深切思念,所以又打开信封,验证自己的疑惑和担心。,了解重要诗人主要经历,总体风格,李白 飘逸豪放,杜甫 沉郁凝重,王维 形象如画,2.充分调动认知积累,知人论世,白居易 雅俗共赏,杜牧 旷达绰约,李商隐 含蓄典雅,贾岛 清寒峭瘦,李煜 颓靡伤感,柳永 缠绵自然,范仲淹 苍凉悲壮,苏轼 雄浑豪放,李清照 凄苦婉约,陆游 雄浑厚重,辛弃疾 壮阔雄奇,孟浩然 清旷冲淡,语言特点 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、明白晓畅、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、 清新、绚丽、明快、含蓄、简洁、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力,4.分析语言特色,鉴赏庐山遥寄卢侍御虚
17、舟,赏析李白的语言风格,5.评价作品的思想内容和作者的观点类题型,在高考古诗鉴赏题的问答类型中,有一类是针对诗歌本身或其中的词句加以分析的内容型题目,其考查方式主要为:,(1)关于这首诗(或两首诗),描写了哪些内容?表现了什么样的感情?请结合诗的具体内容简要赏析。与其他诗相比较,所表达的思想感情有何异同? (2) 前人认为,某词(句)在本诗中最具表现力,你有何看法?,提问方式,答题步骤,在做题时应该清楚,诗言志,即总是抒发一定的思想感情,一定的志向追求。认定诗词的内容,认定诗词的感情,应分析诗词词语或句子的具体内容,并与作者的观点、态度等相联系。在方法上做到: (1)分析具体诗句写了什么内容;
18、 (2)该词句在句中或在诗中对突出主旨所起的作用; (3)抒发了什么情感。 (附加说明)如果两首诗比较,还要找出它们的异同。,赏析 宿桐庐江寄广陵旧游,山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。 建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。,尝试设题1 1)诗的前两联写景选取了哪两个角度?这首诗的意境有什么特点?全诗表达了诗人怎样的感情?,答案示例:前两联每联都是从听觉和视觉两个角度写景。首联先写使人愁的猿声,后写沧江急流景象;次联写风吹树叶的鸣声,后写孤舟的景象:从而写出了凄凉惆怅的情境。这首诗在意境上显得清寂或清峭 ,表达了作者深沉的思乡怀友之情,赏析宿桐庐江寄广陵旧游,这首诗在
19、意境上显得清寂或清峭,(清瘦俊逸;清丽挺拔 ;清越高昂 ),情绪上则带着比较重的孤独感。,这首诗是作者离开长安东游时孟浩然.doc,途中寄给旧友的。前四句描绘了一幅月夜行舟图:猿声在夜中传来江流滔滔不断,树叶萧萧而下,极写景色的寥落凄寂,同作者凄凄惶惶的心情互为衬映。后四句借景生情,怀念友人,情景融合得很自然。月夜宿孤舟,心中愁闷,自然而生怀友之情,因而热泪横流。全诗情景交融,更加突出作者对旧友的思念和失意后的愤激孤苦。,尝试设题2,2.本诗表达了作者 ( )的情感,其中( )联与“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”有异曲同工之妙。本诗从听觉角度描绘景物,融情于景是本诗的一大特点。试举一例进行分
20、析。,答案示例:思念家乡(独客异乡的孤寂)、怀念旧友(1分)。 第四联(尾联)(1分) 示例一:作者通过山暝听猿啼,以猿啼的凄凉来烘托作者的愁情。示例二:作者通过风鸣之声(风吹树叶飒飒作响),渲染萧索、凄凉的氛围,烘托作者的愁绪。(扣住听觉1分,表达情感1分),(一)古诗词中重要意象举例,意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意象蕴含着什么样的情感和意味,这并非出于某个诗人一时的创造,而是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代诗人反复的继承、运用、发展过程中便渐渐积累了厚厚的文化意蕴。有些已经成为我们民族文化和心理积淀的一部分。 意象是诗词的最小元素,是读懂诗词的基
21、础也是关键。,(一)古诗词中重要意象举例,意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意象蕴含着什么样的情感和意味,这并非出于某个诗人一时的创造,而是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代诗人反复的继承、运用、发展过程中便渐渐积累了厚厚的文化意蕴。有些已经成为我们民族文化和心理积淀的一部分。 意象是诗词的最小元素,是读懂诗词的基础也是关键。,1.鸿雁,大雁是候鸟,定期南飞北返,这就使那些滞留外乡,不能按期定时回家的人对比自己生发出无尽的忧思。如: 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 乡心正无限,一雁过南楼。赵 嘏寒 塘 雁,春秋迁移,秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游
22、子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁 我国古代有“鸿雁传书”的传说,因为古代人们和外出的亲人难通音讯,所以又让大雁承担了“信使”的使命。借用表达思念之情。 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 李清照声声慢,落花极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。美丽鲜活的生命的凋零,当然会在人的心头引起阵阵的伤感。 如 “歧王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。” 杜甫江南逢李龟年 这首诗表面写相逢的惊喜,实则感慨万千。这固然体现在今与昔的对比中,也全浓缩在“落花时节”这四个字里了。想当年,歧王宅里、崔九堂前,杜甫和
23、友人正值青春年华,意气风发,壮志凌云,大唐也正处于其全盛时期。如今,诗人和友人历经时世艰难,流落江南,他们已经到了人生的“落花时节”;大唐王朝经过“安史之乱”江河日下日益衰微,也到了“落花时节”。身世之感与家国之恨一齐涌至心头.,2.落花(落红),悲鸟,一种表达伤春离愁思乡之情的意象。 如李白蜀道难:“又闻子规啼月夜,愁空山。” 如秦观踏莎行:“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。” 表达喜悦之情。 如杜甫绝句“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。” 如白居易钱塘湖春行:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。” 但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。如晏殊的蝶恋花:“槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦
24、,斜光刻晓穿朱户。” 如晏几道临江仙:“落花人独立,微雨燕双飞。”,3.杜鹃(子规),4.燕子,餐风饮露,是高洁的象征。所以古人常以蝉的高洁来表现自己品行的高洁。 如虞世南的蝉:“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。” 如骆宾王狱中咏蝉:“露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?” 但秋蝉(寒蝉)因临近生命终结,故含有凄凉之感。 如柳永雨霖铃:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”,5.蝉,6.桐梧是个哀愁的意象。 如李煜的相见欢:“寂寞梧桐深院锁清秋。” 雨打梧桐更是一个经典的孤寂哀愁的意境。 如温庭筠的更漏子“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。”,了
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